2014新版外研社八年级下英语Module 1 Unit1教案设计.doc

‎  外研社八年级下英语Module one Unit1教案设计 ‎ 一、教案背景Teaching background ‎1，面向学生：∨中学 □小学 2，学科：英语 ‎2，课时：1‎ ‎3，学生课前准备：‎ Preview the new words. Read the passage.‎ 二、教学课题 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious！‎ 三、教学目标Teaching aims 语言知识目标：‎ ‎1．能够使用表感觉和知觉的动词对食物的味道、人的印象等进行评论 ‎2．能够正确朗读主系表结构的句子 That tastes delicious. ‎ ‎ You look smart.‎ ‎3．重点词汇 feeling smell feel quiet salty sour fresh lovely smart pretty later soft shoe dear matter cheese cookie try sweater both must introduce ‎ 能力目标 听 能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表达的内容 说 能够询问并表达对事物的感觉 情感目标 能够通过阅读他人的自我描述，更好理解他人，从而懂得关心他人 学习策略 能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉并积极与他人合作学习。‎ 四、教材分析Analysis of the teaching materials 本模块以感觉与印象为话题，对话主要以表感和指诀的系动词的用法为主，表达对事物的感觉，这些内容都很符合这一年龄段学生的兴趣，语言实践活动也很好开展。‎ 学生分析Analysis of the students：‎ 学生在预习的基础上，应该对本节课的学习理解很容易，很快能够掌握运用。能够创造性的开展听说训练，从而掌握运用表感觉和知觉的系动词，学会表达自己的感觉。‎ ‎【学习重难点】Teaching key and difficult points：‎ 重点是学习表感觉和直觉的系动词，系表结构也是之一模块的难点，在理解的基础上，学会描述一些人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。 ‎ 五、教学方法Teaching methods ‎ 兴趣是最好的老师,采用多媒体教学，激发学生兴趣, 播放幻灯片图片吸引学生学习兴趣,实行自主互助、合作探究教学方式,实现高效课堂。‎ Teaching aids：采用多媒体教学，video, 幻灯片PPT 六、教学过程Teaching process Step1. warming up T: Class, Do you like playing games?‎ ‎ Let’s play a game. “ Touch your nose. Open your mouth. Close your eyes. Touch your ears.”Then use your hands to feel your clothes.‎ ‎（师生一起做游戏，来拉近师生的距离。也为本节课所要学的5个感官动词做准备，起到了过渡的作用）‎ Step2. In-put.‎ Task 1‎ T: What do you use to see / listen / taste / smell / feel?‎ S: I use … to see . (eyes)‎ ‎ I use…to listen.(ears) http://www.audaud.com/audaud/MAR05/feature/feature2.html ‎ I use … to taste. (mouth)‎ ‎ http://academic.cuesta.edu/acasupp/AS/808.htm。 ‎ ‎ I use … to smell. (nose) http://www.magzila.com/store/product_info.php?cPath=25_68&products_id=2212&osCsid=?range=1‎ ‎ I use … to feel. (my body)‎ http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%D6&in=21859&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=77&rn=1&di=2076675892&ln=2000#pn77&-1&di0&objURLhttp%‎3A%‎2F%2Fimg.baidu.com%2Fimg%2Fimage%2Ferror.gif&fromURLhttp%‎3A%‎2F%2Fimg.baidu.com%2Fimg%2Fimage%2Ferror.gif&W318&H73&T&S&TPgif ‎（这一环节，教师读句子，学生通过第一环节热身活动用到的身体部位把这些句子补充完整。同时用手触摸这些部位，大大提高了学生的积极性）‎ S: He looks tall / handsome / fat / …‎ T: I repare many delicious food. ‎ How does the orange taste? ‎ S: It tastes sour / sweet…‎ T: How does the fish soup taste?‎ S: It tastes salty. ‎ T: do the chocolate cookies taste?‎ S: They taste sweet.‎ T: How does the hamburger smell.‎ S: It smells fresh / delicious / strong….‎ T: How does the skirt feel / look ?‎ S: It feels / looks….‎ ‎（教师通过大量的图片，先让学生学习单词，在学习单词的同时组成本节课提供的对话，也就是练习本节课的重难点：感官动词和小对话。同时学生可以模拟这些动作。可谓一举两得。教师只是在引导，学生自己在快乐中练习。）‎ Task 2. Pairwork.‎ ‎1.A : How does /do … look / sound / smell / feel / taste?‎ B : It/They…‎ sour, salty, sweet, fresh, quiet, strong, tight, delicious…‎ ‎（学生通过前面两个环节学到的知识在本环节自己加以运用，然后展示。教师开始评价来激励学生。）‎ Task 3. Show your own(自已的) things. Make sentences as many as possible.‎ ‎（这一环节是小组内所有成员进行交流，通过展示自己随身携带的食物、水果等进行综合练习，学知识加以运用。教师深入小组内部只进行指导和鼓励。）‎ Task4. ‎ Listening 1‎ 1. Listen and number.‎ 2. Listen and match. ‎ ‎ Listening 2‎ Listen and answer the questions.‎ ‎1.What smells delicious? ‎ ‎2. What doesn’t smell fresh? ‎ ‎3. What tastes sweet? .‎ ‎4. Who looks pretty? ‎ ‎5. Who sounds nice? .‎ ‎6. What feels soft and comfortable? .‎ ‎7. Who looks smart? ‎ ‎（听力环节：学生在进行听力练习时，教师也要认真仔细地听，绝对不可以走动或者站在学生的身边，而是在录音机前随时处理好、调整好录音带，为的是不浪费学生的每分每秒。） Step 3 practice ‎ ‎ Read and complete the sentences(大声朗读)‎ ‎1.Daming tastes the pizza but _______.‎ ‎2.Daming likes sweet things so ___________.‎ ‎3.Tony thinks the girls look smart because __________.‎ ‎4.They are getting the food ready before they ____________.‎ ‎5.When they come back from the airport,they’re ______________.‎ ‎（学生自己通过大声朗读对话，找出正确的答案，享受成功的喜悦。教师只对错误答案进行统一更正）‎ Step 4 output. ‎ ‎1.Complete the table with the following words：（相信自己是最棒的）‎ Feel、 look、 quiet、 salty、 smell、 sound 、sour、 strong 、taste 、tight 、 comfortable、 delicious 、fresh、 nice、 pretty、 smart、 soft、 sweet ‎ Eye look Smart,…‎ Nose ‎ ‎ ‎ ‎ Hand ‎ ‎ ‎ ‎ Ear ‎ ‎ ‎ ‎ Mouth ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（学生通过本节课对五个感官动词的学习，以及相应的形容词，进行搭配）‎ ‎2. Complete the conversation with feel, look, smell, taste, sound（挑战自己 相信自己）‎ Sally: You ______(1) nice!‎ June: Thanks. I’m wearing my mother’s perfume(香水).‎ Sally: You _____(2) good, too! ‎ June: That’s because I’m wearing my mother’s blouse. ‎ ‎ It _____(3) very soft.‎ Sally: I saw her a minute ago. She ________(4) angry.‎ June: Oh dear, she’s calling me. She _______(5) angry, too!‎ ‎（本环节为当堂检测，挑战自己）‎ Step 5.Summing-up 小组总结本节课知识，并进行评价。‎ ‎（小组总结、交流、提升）‎ Step 6 Homework:‎ Make sentences with “smell, feel ,sound, taste, look”.‎ 七、教学反思 ‎ 本课学习重点为感官动词的用法,本节课的活动始终围绕着“smell,feel,sound,taste,look”这几个感官动词展开,重点明确,思路清晰.我先通过图片教单词，同时练习对话。再通过对话练习单词。由pairwork------groupwork使本课衔接自然,由浅入深.这节课还出现了两个亮点,即热身部分,既与本课的感官动词有关,又使学生主动参与到活动中,既有趣味性,又有灵活性.但是如果此游戏让学生走上讲台,在全班同学面前做,效果会更好.还有一个亮点是我用课前发给学生的的实物让学生“看,摸,尝,闻,听”,通过学生自已的感受,自然地说出带有感官动词的句子。整堂课我讲授了不到15分钟，把时间放给了学生来探究、展示、交流、提升。整节课上我在关键时候对学生进行评价，激励每一位学生、每一个小组参与课堂中。小组之间差距太大，一组相对来说学优生多，但是五、六组里面学困生多，但我通过评价激励他们4次，也使他们自觉的参与课堂教学。但是本节课上的还不够紧凑,给学生展示的部分时间不够,有些小组的激情刚刚燃烧起来，刚刚达到高潮就结束了，使学生没有尽情的表现出来.‎ 教育教学反思，可以使我吸取教训，总结经验，更好地创设真实情景，提高课堂效率，领悟到教学反思的益处，助我成长。‎