八里堡小学电子教案
学科：
年级：
姓名：
接待听课统计表（教研组专用表）
时间
地点
讲课人
学科
课题
接待
级别
学科
领导
备注
公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）
时间
地点
讲课人
类别
学科
课题
参与人数
讲课教师签字
学科领导签字
公开课、示范课、教研活动统计表（教研组专用）
时间
地点
讲课人
类别
学科
课题
参与人数
讲课教师签字
学科领导签字
北师大版新课标二年级册数学教学计划
一、学情分析
二年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：
1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。
二、教学内容
除法、方向与路线、生活中的大数、测量、加与减（一）、认识图形、 时分秒 加与减（二）统计、总复习等。
三、教学目标
1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途径的地方。
5、通过动手操作和实际活动，初步体验“１千米”、“１分米”、“１毫米”，了解长度单位之间的关系，培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
6、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角，通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
7、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点
除法、混合运算和生活中的大数，方向与路线。
五、教学中需要准备的教具和学具
1. 角的模型
2. 其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。
六、课时安排
一、除法（7课时）
二、方向与位置（2课时）
三、生活中的大数（9课时）
四、测量（2课时）
五、加与减（11课时）
六、认识图形（7课时）
七、时分秒（4课时）
八、调查与记录（2课时）
九、总复习（5课时）
教学进度表
周次
内容
课时
备注
1
一除法
4
2
一除法
4
3
二方向与位置三生活中的大数
4
4
三生活中的大数
4
5
三生活中的大数
4
6
四测量 整理与复习
4
7
整理与复习 五加与减
4
8
五加与减
4
9
五加与减
4
10
五加与减 六认识图形
4
11
六认识图形
4
12
六认识图形
4
13
七 时 分 秒
4
14
七 时 分 秒 数学好玩
4
15
八调查与记录 总复习
4
16
总复习
4
17
复习
4
18
复习
4
19
复习
4
20
复习
4
第 一 单元教学计划
教
材
分
析
能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的除法问题。二年级学生的基础参差
不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。 针对班级的实际情况，在下学期的数学
教学应重点采取以下措施：
1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、
实践性作业。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩
的评价相结合。
4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主
动性。坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。 2.通过引
导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比
除数小，体会到。引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的
密切联系。
学习有余数除法的必要性。
课
标
要
求
1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
教
学
注
意
事
项
1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每
一步的实际含义。
3在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
课 题
分苹果
课 时
1课时
总课时
总1课时
第一课时
课型：新授
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
1、经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2、在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。
教学重点
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
教学难点
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
教学方法
讲授
教学准备
自制教学挂图及课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、 问题引入
二、探索新知
一、问题引入
显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
二、探索新知
1.体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很
多解决这一问题的办法，如：
通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可
以放3盘；
用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3
学生观察、思考
学生独立思考上述问题。
学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
也可以用竖式计算。边写边说明：
横式：18÷6=3
竖式
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书。
说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。
（5）练习：第2页 “填一填说一说”
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
学生独立练习完毕
板书设计
分苹果
18÷6=3也可以用竖式计算
教学
反思
课 题
搭一搭（一）
课 时
2课时
总课时
总2课时
第一课时
课型：新授
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
1结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程。
2在探索余数和除数的关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
教学重点
认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程。
教学难点
初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
教学方法
讲授
教学准备
课件和小棍
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、激情引入
二、探索新知
4根小棒打一个正方形，13根小棒能搭几个正方形？
体会平均分后有时会出现余数
显示13根小棒画面。
（2）组织小组讨论：13根小棒能搭几个正方形？
请每个同学实际分一分，再小组内讨论怎样列出
算式，用竖式怎样表示。
（3） 进行全班交流。指名回答引导学生探究竖
式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步
认识余数。根据学生的回答板书：
（4）搭一撘填一填你发现了什么？
余数为0的算式，余数0可以不写。
再分别用25,31根小棒搭一撘正方形，试一试 。
学生动手操作，回答问题
学生动手操作发现规律
理解单位名称为什么有两个，都是什么意思。
（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？
余数一定要比除数小。
（4）学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余
数和除数，你发现了什么？
指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习：“练一练”。
四、总结
板书设计
搭一搭（一）
13÷4=3（个）……1（根）
25
31
教学
反思
课 题
搭一搭（二）
课 时
3课时
总课时
总3课时
第一课时
课型： 新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思掌握其书写格式。
通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生理解和表达能力。
教学重点
理解有余数除法竖式各部分的意思掌握其书写格式。
教学难点
进一步学习有余数除法的意义
教学方法
讲授
教学准备
课件，小棒
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、激情引入
二、探索新知
三巩固
同学们，你们会用小棒搭房子吗？
引起学生们的求知欲。
教师演示6根小棒搭一间房子。
让学生每人拿出16根小棒，看看可以搭几个房子，还剩几个？
结合上面搭房子的过程，认一认，说一说
看一看说一说。教师指导，锻炼学生的求知欲4）学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
情绪高涨，都表示会
学生动手操作，回答教师提出的问题
学生说出竖式子每一步的意思。
四作业
指名回答：余数要比除数小。
书上3题
说出发现规律：余数要比除数小。
工整写在作业本上
板书设计
搭一搭（二）
16÷6=2（个）……4（根）
余数要比除数小
教学
反思
课 题
分草莓
课 时
4课时
总课时
总4课时
第一课时
课型： 新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
1． 探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点
学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学方法
讲授
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、 复习
二出示挂图，谈话引入。
三学习新知
在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）
对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？
对话平台
玩中学
1． 想一想。说一说。
余数要比除数小
草莓
学习新知
四巩固
先利用以有的经验估一估，再算一算。
（1） 看图说图意。
（2） 指名汇报。
（3） 怎样列式？
（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？
2． 试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
（1） 说一说你是怎样估一估的。
（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
（3） 议一议：为什么商是6？
学中做
1． 试一试。
完成第4页的试一试。
2． 练一练。
（1） 完成第5页的第1题。
（2） 完成第5页的第2题。
（3） 完成第5页的第3、4、5题。
说出自己的见解
独立完成练习
板书设计
分草莓
55÷8=6（个）……7（个）
教学
反思
课 题
租船
课 时
5课时
总课时
总5课时
第一课时
课型： 新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
对学生进行安全教育
教学重点
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、
解决生活中的实际问题。
教学难点
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、
解决生活中的实际问题。
教学方法
讲授
教学准备
课件 学具盒
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
出示挂图，谈话引入
玩中学
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？
1.说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
从图中你得到了什么信息？
学生畅所欲言
仔细观察图形
作业
如果有22个同学去划船，至少要租几条船？
先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。
摆一摆，说一说。
通过摆一摆，发展学生的应用意识。
怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
先和同桌说一说你是怎样想的？
再独立列式解答。
学中做
完成试一试的1、2题。
独立完成。
小组交流，说一说你是怎样想的 。
书上试一试1题
说出图中的数学信息
利用学过的知识完成练习
书写工整
板书设计
租船
22÷4=5（条）……2（人）
教学
反思
课 题
练习一
课 时
6.7课时
总课时
总6.7课时
第一课时
课型：复习课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
培养学生的分析、推理能力。
教学重点
巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小
教学难点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
培养学生的分析、推理能力。
教学方法
巩固复习
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、引入课题
二、 指导练习
板书：除法练习课
1.第1题
学生独立完成，开火车对答案。
2.第2、3题
全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。
3.第4题
先提问：画面上告诉我们哪些信息？
学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解
学生了解本课任务
三作业
答过程，进行集体订正。
4.第5题
学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。
5.第6题
此题使被除数数目较小，可要求学生直接写出得数后分类。
本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应
用。
先观察图，让学生找出规律。第（1）、（2）题学生可通
过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆
为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色
的。
书上13业3题
利用学过的知识，做题，并能讲解为什么
学生独立完成
板书设计
练习一
余数一定要比除数小
教学
反思
第 二 单元教学计划
教
材
分
析
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的8个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3.能辨认地图上的方向。
4.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
课
标
要
求
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
3.激发学生的学习兴趣和探索欲望。能辨认地图上的方向。
教
学
注
意
事
项
帮助学生辨认方向，初步形成方向感。体会物体间的相对位置关系，初步建立空间观念。通过太阳从东方升起帮学生辨认方向的经验性方法。
课 题
东南西北
课 时
1课时
总课时
总8课时
第一课时
课型：新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
借助辨认方向的活动，发展空间观念。
结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用
这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点
结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用
这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学难点
借助辨认方向的活动，发展空间观念。
教学方法
讲授
教学准备
课件.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一、 激情导
入
二探索新知
三巩固
说一说，太阳从设呢方向升起？
带学生到操场辨认东南西北，说一说操场的四
个方向各有什么。
回到教室，天书上记录。
体会上北下南左西右东。
校园里观察的劲舞在学校的什么方向？
借助熟悉加强对左西右东的辨认与记忆。
说一说生活中的方向。
学生能轻松的回答问题。
学生汇报
说一说
课后练习，教师指导。
板书设计
东南西北
上北
下南
左西
右东
教学
反思
课 题
辨认方向
课 时
2课时
总课时
总9课时
第一课时
课型： 新授课
主备人
二备情况
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
二备教师
二备时间
月 日
上课时间
月 日
教学目标
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。
发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。
教学重点
通过多样的活动使学生感受到现实生活中存在的“新”方向，让他们自己利用工具建立对应的数学模型，形成正确的空间观念。
教学难点
通过多样的活动使学生感受到现实生活中存在的“新”方向，让他们自己利用工具建立对应的数学模型，形成正确的空间观念。
教学方法
讲授自主探究、合作交流、游戏法
教学准备
方向板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一谈话引入
请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）
那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？
大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？
体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。
医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。
学生根据学过的知识回答问题
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
二对话平台
玩中学
三巩固
通过看图，初步了解大致方向。
1． 通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。
（1）说一说。
你是怎样想的，在小组内说一说。
（2）议一议。
谁说得对？为什么？
（3）教师小结。
在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。
2． 做一做。
在做一做中，进一步明确八个方向。
用你手中的学具制作方向板。
学中做
1． 试一试。
利用方向板。
（1） 在教室辨认八个方向。
坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。
完成书中练一练。
同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？
先自己找一找，再说给你的同桌听一听。
板书设计
辨认方向
东南、
东北、
西南、
西北
教学
反思
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