新课标人教版一年级数学下册《认识图形》导学案.doc

一年级数学下册《认识图形》导学案 年级 一年级 主备人 唐玲红 课型 新授 班级 审核人 课时安排 第1课时 科目 数学 授课人 使用时间 课题 认识图形（二）---- 认识常见的平面图形 学习 目标 ‎1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。‎ ‎2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。‎ 学习重点 通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。‎ 学习难点 通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。‎ 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业 我会说出下面图形的名称 自 主 探 究 1、 画一画 你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！‎ 2、 你能说出下面图形的名称吗？‎ 正方形 长方形 平行四边形 三角形 圆 合 作 交 流 小组合作，试着说出下面图形的特征。‎ ‎ 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。‎ ‎ 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。‎ ‎ 特征： ‎ ‎ ‎ ‎ 特征： ‎ ‎ 特征： ‎ 达 标 检 测 1、 你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。‎ 2、 画出今天学的图形并写上名称。‎ 3、 完成练习一的第1题：涂一涂。‎ 4、 完成练习一的第2题： ‎ 把各种图形的序号填在（ ）里。‎ 课 堂 小 结 ‎1、本节课你学会了什么？‎ ‎2、还有哪些不懂的地方？‎ ‎3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”‎ 板 书 设 计 ‎ 1、 认识常见的平面图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 课 后 反 思 一年级数学下册《认识图形》导学案 年级 一年级 主备人 唐玲红 课型 新授 班级 审核人 课时安排 第2课时 科目 数学 授课人 使用时间 课题 认识图形（二）---- 拼一拼 学习 目标 ‎1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 ‎ 学习重点 在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。‎ 学习难点 图形的分解与组合。‎ 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业 ‎1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？‎ ‎2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？‎ 自 主 探 究 ‎1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？‎ ‎2、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。‎ ‎3、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。‎ 合 作 交 流 ‎1、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）‎ ‎2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。‎ 达 标 检 测 1、 完成练习一的第3题：数一数 2、 完成练习一第4题：‎ （1） 将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？‎ ‎（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。你能做出漂亮的图案吗？‎ 课 堂 小 结 ‎1、本节课你有什么收获？‎ ‎2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”‎ 板 书 设 计 ‎2、拼一拼 用长方形、三角形、正方形拼图 ‎ 课 后 反 思 一年级数学下册《认识图形》导学案 年级 一年级 主备人 唐玲红 课型 新授 班级 审核人 课时安排 第3课时 科目 数学 授课人 使用时间 课题 认识图形（二）----图形的拼组 学习 目标 ‎1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 ‎ 学习重点 在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。‎ 学习难点 图形的分解与组合。‎ 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业 ‎1、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板拼成，拼出来的图案千变万化。（出示七巧板拼图）‎ ‎2、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。‎ 自 主 探 究 ‎1、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？‎ ‎2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？‎ ‎3、比一比，谁拼得多？‎ ‎4、学生展示，评价交流。‎ 合 作 交 流 ‎1、你能用一套七巧板拼几个长方形？‎ ‎2、完成练习一第5题：缺了多少块？说说你是怎样得出来的？‎ 学生独立完成，小组交流，全班讲评。‎ 达 标 检 测 1、 独立完成练习一第6题：‎ 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。‎ 2、 完成练习一第7题。‎ 3、 先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。‎ 4、 完成第8题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。‎ 5、 拓展延伸：‎ 把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？‎ 课 堂 小 结 ‎1、本节课你有什么收获？‎ ‎2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”‎ 板 书 设 计 ‎3、拼一拼 用七巧板拼长方形、三角形和各种图案 课 后 反 思 一年级数学下册《认识图形》导学案 年级 一年级 主备人 唐玲红 课型 新授 班级 审核人 课时安排 第4课时 科目 数学 授课人 使用时间 课题 认识图形（二）---- 图形的拼组 学习 目标 ‎1．通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；并初步感知所学图形之间的关系。‎ ‎2．培养用数学、合作探究和创新的意识。‎ 学习重点 通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。‎ 学习难点 图形的分解与组合。描述长方形、正方形边的特征。‎ 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业 ‎1、出示各种平面图形 师：说说这些图形的名称？想玩拼图吗？ ‎ ‎2．揭示课题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。‎ 自 主 探 究 探索长方形正方形边的特征。‎ ‎（1）认识对边。‎ 拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。‎ ‎（2）引导发现。‎ 师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？‎ ‎（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。）‎ ‎（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。）‎ 拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。‎ 师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。）‎ ‎（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）‎ 教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。‎ 合 作 交 流 感知图形之间的关系。‎ ‎（1）让学生大胆想象，拼组多种图形。‎ ①出示长方形 师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？‎ ②出示大小相同的四个正方形 师：你们用这些正方形能拼出什么图形？‎ 生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。‎ 达 标 检 测 ‎1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们动手摆一摆，并和同桌讨论后汇报。‎ ‎2、用三角形拼图。‎ ‎（1）小组合作。‎ 师：用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）‎ ‎（2）汇报交流。‎ ‎3、发挥想象自由拼图。‎ 师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。‎ ‎（1） 学生自由拼图，教师巡视。‎ ‎（2） 学生大胆创造，设计不同图案。‎ ‎（3） 作品展示交流 ‎4、课后作业：学做风车 课 堂 小 结 ‎1、本节课你有什么收获？‎ ‎2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”‎ 板 书 设 计 ‎4、图形的拼组 课 后 反 思