4.3教学设计.doc

第四节 速度的变化 ‎【学习目标】‎ ‎1.进一步经历从图象中分析变量之间关系的过程，加深对图象的理解.‎ ‎2. 学会从图象中获得信息，并有条理地表达.‎ ‎3.给出实际情境，能大致描绘出它对应的图像.‎ ‎【学习过程】‎ 活动1：复习回顾 如图是某地区一天的气温随时间变化的图像，根据图像，在这一天中，‎ ‎（1）t＝ 时，气温最高，最高气温T＝ ℃；‎ ‎（2）t＝ 时，气温最低，最低气温T＝ ℃；‎ ‎（3）在 时间段中，气温保持不变；‎ ‎（4）在 时间段中，气温持续下降；‎ ‎（5）t＝ 时，气温达6℃；‎ 如如何观察变化趋势的，如何寻找符合要求的点的？‎ ‎（6）如果某种作业必须在0℃以下才能进行操作，选择 时间段比较合适.‎ 反思小结 ‎ 你在观察图像时，有哪些经验，与同伴分享。 ‎ 活动2：探究速度的变化 图像是反映变量之间关系的一个很好的手段，生活中还有很多这样的例子，我们再感受一个！‎ ‎1。认识图像 下面的图像表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况.‎ ‎（1）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的最高时速是多少？‎ ‎（2）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？‎ 匀速行驶时图象特点是什么呢？‎ ‎2。想象图像反映的具体情境 图像反映了抽象的数量关系，如能想象出数量关系对应的实际情景，那说明你对事物的理解又上了一个新的层次！试一试！‎ 根据上面的图像回答下列问题：‎ ‎（1）出发后8分到10分之间可能发生了什么情况？尝试给出一个合理的解释，并与同伴交流。‎ ‎（2）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况.‎ ‎3。根据情境想象对应的图像 反过来，还可以根据情境想象对应的数量关系。这样，你会更好地建立实际情境与数量关系之间的联系。‎ 柿子熟了，从树上掉下来，右边哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？‎ 生活中，物体下落的速度是越来越大.‎ 运用巩固 排版时重打一下 某同学从第一中学走回家，在路上他碰到两个同学，于是在文化宫玩了一会儿，然后再回家.‎ ‎（1）画出图形反映出这位同学离家的路程与时间的变化情况，并与同伴交流。‎ ‎（2）生活中这样的例子很多，再举出2个。‎ 活动3：自主反馈 ‎1、一辆在高速公路上以150千米/时的速度匀速行驶的汽车，下列哪一张图象能大致刻画汽车的速度与时间的关系（ ）‎ A B C D ‎2、根据图象回答下列问题.‎ ‎ ‎ ‎（1）上图反映了哪两个变量之间的关系？ ‎ ‎（2）点A，B分别表示什么？‎ ‎（3）说一说速度是怎样随时间变化而变化的；‎ ‎（4）找出一个实际情境，大致符合上图所刻画的关系。‎ t S 甲 乙 ‎3、如图，射线甲、乙分别表示甲、乙两车所走路程与时间的关系图，则两车速度关系是( )‎ A 、 甲比乙快 ； B 、乙比甲快 ； ‎ C 、 甲乙同速 ； D 、不能判断.‎ 提示：这可是路程与时间的关系图，如何看出速度的快慢的？‎ ‎4、某人骑车外出，所行的路程（千米）与时间（小时）的关系如图所示。‎ ‎（1）有人说“3小时后已停止前进”，有人说“3小时后保持匀速前进”，哪个说法对，说说你的理由。‎ ‎（2）第1个小时的速度与第3个小时的速度哪个快，你是如何看出的？‎