五下数学第5单元通分综合练习课教学设计（青岛版）
教学内容：青岛版五年级数学教材第64页自主练习第3 一10 题。
教学目标
1、通过练习，使学生进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
2、培养学生归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想。
3、培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。
重点难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教具准备：投影。
教学过程:
一.问题回顾，再现新知。
1、找出下列各组数的最小公倍数
5和8 12和18 7和21 9和6
2、找出下列分数的最小公分母
和 和 和
3、比较下面各组分数的大小。
○ ○ ○ ○
提问：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？
二、分层练习，巩固提高。
1、完成教材第64页练习的第8题。
学生说出解题过程，看谁计算得又对又快。
2、完成教材第64 页练习的第9、10题。
学生独立完成，应用分数大小比较解决实际问题。
3、学有余力的学生试着完成教材第 64页练习的第12题。
三、梳理总结，提升认识。
1.你能写出几个比大而比小的分数吗？
2.你能写出几个比小而比大的分数吗？
3 ．请你写出同时满足下列条件的分数。
( l ）大于并且小于；
( 2 )分母是两位数质数；
( 3 )分子是一位数质数。
1：教学反思：
第四单元的知识比较抽象，特别是根据方向和距离确定位置在生活中学生应用比较少，学生要把所学知识内化为自己知识结构的一部分比较难，“我学会了”是对本单元所学知识的回顾，通过回顾在知识上及时查漏补缺，在能力上及时强化，在学习方法上及时总结概括。
2：使用建议：
通过复习巩固所学知识——根据数对确定位置、根据方向和距离确定位置、看简单的平面图、根据方向和位置描绘简单的线路图
3：需要破解的问题：
学生在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，发展学生的数学素养。
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