2015年Unit 1 How tall are you B Let’s learn教学设计与反思pep人教版.doc

六英下册Unit 1 How tall are you ? B Let’s learn教学设计与反思（pep人教版）‎ 一、 教材分析 本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。‎ 二、 学情分析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。‎ 三、 教学目标 知识目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger,‎ ‎ smaller, longer, thinner, heavier.    2、熟练掌握句型A is heavier than B. C is thinner ‎ ‎ than D. This apple is bigger than that ‎ one.等。‎ ‎ 能力目标：  1、能用以上形式描述人物和动物的特征；‎ ‎ 2、能根据let’s play提供的小图进行替换练习， ‎ 让学生在自然的情境中运用所学单词，进行对话。‎ 情感目标：  通过本节的学习，引导学生关注身边的人和事，培 养学生观察分析的能力。‎ 四、 教学重点和难点 教学重点 ：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。 教学难点： 掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式，以及 ‎ ‎ 在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。‎ ‎ 五、教学过程 ‎（一）复习旧知 提问两名同学：‎ T:  What’s your name? How old are you ?  How tall are you 板书：    12        13         ‎145cm      ‎150 cm     ‎ T:  Who is taller? Who is older? Who is stronger ?‎ 引导 ：Zhang is older  than  Li.  Li  is younger  than Zhang .Zhang  is taller than Li.Li is shorter than Zhang .Zhang   is stronger  than  Li. （出示词卡） 指名学生把单词贴到黑板相应的位置 ‎(二)授新课 1、 导入新课：今天我们学习PartB. 板书：Unit 1   How tall are you ? 2、Play game: 吹气球比赛  请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！ Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。板书：bigger。 T:  Can you make it smaller ? 学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“ Smaller ! Smaller ! Smaller ! ”板书：smaller. 3、 操练单词bigger 和 smaller。 （看大屏幕）(出示一大一小两个苹果)说句子：This apple is bigger than that one. That apple is smaller than that one . (看大屏幕)指名说：This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one . 3、 师拿出卷尺，一边拉长一边说：Longer ! Longer! Longer! 慢慢放松卷尺，说：Shorter ! Shorter ! Shorter !板书：longer 和shorter  （看大屏幕）(出示两个女孩像)生观察，说：Lily’s hair is longer than Lucy’s.Lucy’s hair is shorter than Lily’s. （看大屏幕）指名说句子：This ruler is longer than that one.  That ruler is shorter than this one . 4、 学习heavier和thinner 教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词说出相貌特征？ （1）tall, short      （2 ）fat, thin    （ 3） old,young  （4 ） heavy  thin （ 板书） thinner    heavier 仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？ 小结：a、双写最后一个字母加   b、变y为i加. （大屏幕上）出示一男一女对比效果明显的图片，说句子： 例如：He is fat but she is thin . She is thinner than him . He is heavier than her. 5、 小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant.，交流展示。 6、 出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。 7、 小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示） (三)学习Let’s play . ‎ ‎1、教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短引出： My arms are longer than yours . My hands are bigger than yours . 解释：yours =your +名词 2、游戏 两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一种自己的优势。 例如：I’m taller than you ,I can catch the picture.   My legs are longer than yours .I can run fast .请两小组板前展示。 (四)拓展巩固 1、唱let’s chant .(课件显示)。 2、（看大屏幕）用形容词比较级自由描述动物特征。‎ 六、达标检测 ‎(一)写出下列各词的比较级形式。 ‎ ‎1. old ______ young ______ short _____ small ______ ‎ ‎2. big _____ thin _______ hot ______‎ ‎3. heavy _____ funny ______ ‎ ‎（二）形容词比较级形式的构成方法：‎ 1． 一般情况下直接加 _________.‎ 2． 以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的单词_____________.‎ 3． 以辅音字母加y结尾的单词__________‎ ‎（三）仿照例子写句子。‎ 例：I’m tall. Your brother is short.→ I’m taller than your brother.‎ 1. I’m ‎151 cm tall. He is ‎154cm tall. ________________________________‎ 2. Chen Jie is ‎30kg. Amy is ‎31kg. __________________________________‎ 3. Miss White’s hair is short. Sarah's hair is long._______________________________‎ 4. My hands are small. Your hands are big.___________________________________‎ 七、学生学习活动评价设计 ‎ ‎ 本节教学过程中，基本上以两大组或四人小组来活动。通过让学生以小组形式对比说句子，提高学生的分辨能力，也可以暴露学生说错的地方，以求教学效果更好。让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级，表现好的有掌声鼓励。既锻炼了学生说英语的能力，又增强学生说英语的信心。总之，不管是教师还是小组成员的评价，实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策，无形中使学生体会到成功的快乐。 八、教学反思 本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等 ，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上 可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。 不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语 不利的一面。如果再让我上这节课，除了改正不足之处，可能情况还会变化，我应该因材施教，，因人施教。‎