2015年五下求一个数是另一个数的几分之几的实际问题教学设计苏教版.doc

五下数学求一个数是另一个数的几分之几的实际问题教学设计（苏教版）‎ ‎ 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：‎ 课题 求一个数是另一个数的几分之几的实际问题 第 3 课时 教学目标 ‎1、让学生经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数表示两个数量之间的关系。‎ ‎2、让学生体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。‎ ‎3、发展学生的数感，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。‎ 重 难 点 教学重点：探索并理解并求一个数是另一个数的几分之几的方法。‎ 教学难点：确定单位“1”的量。 ‎ 教具、学具准备 课件 初步教学设计 二次备课 一、复习铺垫。‎ 师：（用红粉笔画出一条线段，并画出等分点）这是一根红彩带（板书：红彩带），平均分成了（4份），你能从中找出分数吗？‎ 你是怎么想的？ ‎ 二、探究新知 ‎1、教学例4。‎ 师：还有一根黄彩带（板书：黄彩带）你能画出表示它长度的线段吗？‎ 告诉你，黄彩带的长是红彩带的1/4，会画吗？‎ 你是怎么想的？‎ ‎（去掉红彩带一份长）‎ 师：这时黄彩带的长是红彩带的几分之几？你是怎么想的？ ‎ ‎（再去掉红彩带的一份长）‎ 师：这时黄彩带的长是红彩带的几分之几？为什么？‎ ‎2、完成P55 “试一试”出示题目，让学生在书 上独立填写。‎ ‎3、完成P55“练一练”‎ 让学生独立完成。‎ 师：（指两个括号内的数）你发现了什么？‎ 三、巩固提高。‎ ‎1、完成练习八第8题。‎ 提问：1、每一题分别把什么看作单位“1”？‎ ‎ 2、怎样求一个数是另一个数的几分之几？‎ ‎2、完成练习八17、18题 ‎（1）说一说你是怎样理解 “几分之几”和“几分之几米”这两句话的意思的？‎ ‎（2）学生独立完成。‎ ‎（3）交流，说说你是怎样想的？‎ ‎3、动手做：‎ 课本58页动手做，让学生拿出准备好的长方形彩条，按照要求自己来做。‎ 四、评价总结。‎ 今天这节课我们一起学习了求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，谁来说说这类问题一般怎样想？还有什么疑问？‎ 板书设计： 求一个数是另一个数的几分之几 ‎ ⒈ 找单位“1”的量 ‎2．确定另一个量相当于单位“1”几分之几 教后反思