新pep版四下英语Unit 1 My school单元导学案
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新PEP英语四年级下册第一单元导学案.doc

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资料简介
新pep版四下英语Unit 1 My school单元导学案 Unit 1 My school Part A (1) 导学案 ‎[每日一句] 1. Never say die! 永不言败!‎ 编号:4B1A1‎ 课时: ‎ ‎ 1‎ 学习内容:Unit 1 My school P4 Part A ‎ ‎ Let’s talk, Look,ask and answer 课型:会话 ‎(教材插图添加在此处)‎ 学习 目标 1、 能听懂、会说Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.‎ 句型,并能在实际情景中进行运用。‎ ‎【要非常熟练,达到脱口而出哟】;‎ ‎2、能听说、认读句型Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。‎ ‎【比比谁的发音标准、反应够快】。‎ 重难点 ‎1、 让学生熟练掌握Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的用法。‎ ‎2、句型Is this... /Is it... Yes,it is. No,it isn’t.‎ 学具 准备学校各楼层不同场所的图片 课 前 预 习 指 导 预习提点:‎ ‎ 1.可以听录音或向老师,组长请教句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的正确读法,并知道汉语意思。‎ ‎ 2. 通过Is he your brother? No,he isn’t. Yes,he is..练习Is this the teachers’ office? No,it isn’t.‎ ‎ 3. 听录音或向老师,组长请教The teachers’ office is next to the library .Here’s my homework.的正确读法,并知道汉语意思。‎ 预习练兵:‎ 一、写出下列单词的汉语意思。‎ teachers’ office( ) second floor( ) ‎ ‎ library( ) homework( ) ‎ 二、 翻译下列句子。‎ 1、 Where’s the teachers’ office?( )‎ 2、 It’s on the second floor.( )‎ 3、 Is this the teachers’ office?( )‎ 4、 The teachers’ office is next to the library.( ‎ ‎ ) ‎ ‎5、Here’s my homework.( )‎ 课前寄语:‎ ‎ ‎ ‎ 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。‎ 本周行为 养成重点:‎ ‎ 大声、快速朗读英语。‎ 课 中 学 习 过 程 ‎ ‎ 一、明确目标 激情投入 ‎ ‎1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画 ‎2.分小组预习Let’s talk。‎ ‎3.试着翻译文章,画出不会的词句。‎ ‎(目标提示:能了解文章大意)‎ 二、学案引导 自主学习 ‎1.看CAI课件的课文动画五遍:第一遍,感受并了解大意;‎ ‎ 第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。‎ ‎(学习提示:注意课文中不会读的单词,认真体会Is this......的含义)‎ ‎ 2.朗读课文。a、自读课文2遍;b、组内分角色并互换朗读2遍。‎ 三、小组合作 聚焦主题 ‎1.小组内合作交流: a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。‎ ‎ b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。‎ ‎2.组内小展示:a、组长向教师反馈全组共同的疑难。‎ ‎ b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。‎ ‎(学习提示:注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 要非常熟练,达到脱口而出哟)‎ 四、汇报展示 人人过关 ‎ (展示内容:句型的展示;)‎ ‎ 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求:语音、语调准确,整齐)‎ ‎ 2.小组过关。小组分角色表演课文(要求:正确,表情真实、自然)‎ ‎ 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)‎ 五、整合提高 总结梳理 ‎ 1.背诵,记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟)‎ ‎ 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)‎ 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)‎ 连词成句.‎ ‎ 1、the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________‎ ‎ 2、 on ,second floor, the, It’s (.)___________________________ ‎ ‎ 3、 this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________‎ 答对一个得一个☆,本题得分 个☆‎ 二次备课:‎ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit1 PartA(1)‎ 课后 盘点 收获 A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。‎ 等次 特优(100%)‎ 优(≥85%)‎ 良(≥70%)‎ 中(≥60%)‎ B.今天我最大的成功是:‎ C.我还需要努力的地方是:‎ ‎ ‎ 拓展知识:‎ 电梯:‎ ‎ lift ‎ 楼梯: ‎ stairs ‎ 楼外的台阶:‎ steps 阳台:‎ balcony Unit 1 My school Part A (2) 导学案 ‎[每日一句] 2. Keep on going never give up.勇往直前, 决不放弃!‎ 编号:4B1A2‎ 课时: ‎ ‎ 1‎ 学习内容:Unit 1 My school P5 Part A Let’s learn, Let’s do 课型:词汇 ‎(教材插图添加在此处)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习 目标 ‎ ‎ ‎1、能听、说、认读“teachers’ office ,library,first floor,second floor”以及句型Where’s the library? It’s on the first floor.【要非常熟练,达到脱口而出哟】;‎ ‎2、能听懂4个指示语,按指令做相应的动作,同时能用英语指示小伙伴做。‎ ‎【比比谁的发音标准、反应够快】。‎ 重难点 ‎1、立体掌握单词teachers’ office ,library,first floor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 ‎ ‎2、听懂Let’s do的内容,相互发指令做出相应的动作。‎ 学具 每组准备一套自制的teachers’ office ,library,first floor,second floor单词卡。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 前 预 习 指 导 预习提点:‎ ‎ 1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词teachers’ office ,library,first floor,second floor的正确发音,并知道汉语意思。‎ ‎ 2. 听录音或向老师,组长请教Let’s do中四个指令的正确读法,并知道汉语意思。‎ 预习练兵:‎ 一、写出下列单词的汉语意思。‎ teachers’ office ( ) library( ) ‎ ‎ ‎ first floor( ) second floor( ) ‎ 二、翻译下列句子。‎ Go to the library.Read a book. ( ) ‎ Go to the teachers’ office. Say hello.( )‎ Go to the playground.Play football. ( ) ‎ Go to the garden.Water the flowers.( )‎ 课前寄语:‎ ‎ 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。‎ 本周行为 养成重点:‎ ‎ 大声、快速朗读英语。‎ 课 中 学 习 过 程 ‎ ‎ 一、明确目标 激情投入 ‎ ‎1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画 ‎2.看Let’s learn课件,读单词,感受并模仿发音。‎ ‎3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。‎ ‎(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)‎ 二、学案引导 自主学习 ‎1.慢而清晰地自练5次;‎ ‎2.一口气训练;‎ ‎3.最大声、最快速、最清晰的读5次; ‎ ‎4.计次训练(比比谁读的次数多);‎ ‎(目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。)‎ ‎ 5.由词入句 ‎(例1: library---Go to the library,Read a book.) (学法提示:边听,边说,边做。)‎ ‎(例2:--Where is the library? ‎ ‎ --It’s on the _____ floor.) (学法提示:要注意序数词。)‎ 三、小组合作 聚焦主题 ‎ 1.组长先带读单词,短语(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。‎ 二次备课:‎ ‎2.组内小展示:每个人读单词给大家听,发指令大家做动作(人人展示,人人达标。)‎ ‎ 3.每个人用Where’s the......?提问,让组内其他成员回答。‎ 四、汇报展示 人人过关 ‎ (展示内容:单个词汇的展示;指示语的展示;)‎ ‎ 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐,不拖长音)‎ ‎ 2.小组过关。由一组组长发指令,另一组整体做动作(要求:正确,反应快)‎ ‎ 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)‎ 五、整合提高 总结梳理 ‎ 1.背诵,记忆Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟)‎ ‎ 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)‎ 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)‎ 单词积木 将给出的“块”拼装成新词,写在对应中文后的横线上。‎ ‎ (学法提示:块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) ‎ ‎ play rary ground office teachers’ lib ‎ ‎ __________ ______________ _____________‎ 说对一个得一个☆,本题得分 个☆‎ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit1PartA(2)‎ 课后 盘点 收获 A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。‎ 等次 特优(100%)‎ 优(≥85%)‎ 良(≥70%)‎ 中(≥60%)‎ B.今天我最大的成功是:‎ C.我还需要努力的地方是: ‎ 拓展知识:‎ 大门:‎ ‎ gate 建筑物:‎ ‎ building 宿舍:‎ dormitory 实验室:‎ science lab Unit 1 My school Part A (3) 导学案 ‎[每日一句] 3.I can because I think I can.我行,因为我相信我行!‎ 编号:4B1A3‎ 课时: ‎ ‎ 1‎ 学习内容:Unit 1 My school P6 Part A Let’s spell 课型:‎ 书写 ‎(教材插图添加在此处)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习 目标 ‎ ‎ ‎1、能听、说、读、写单词 water,tiger,sister,computer,dinner.【要非常熟练,达到脱口而出哟】;‎ ‎2、掌握含有元音字母组合“er”的发音,便于识记单词。‎ 重难点 ‎1、立体掌握单词water,tiger,sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 ‎ ‎2、掌握含有元音字母组合“er”的发音。‎ 学具 每组准备一套自制的water,tiger,sister,computer,dinner单词卡。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 前 预 习 指 导 预习提点:‎ ‎ 1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词 water,tiger,sister,computer,dinner.的正确发音,并知道汉语意思。‎ ‎ 2. 向老师请教后缀为er的单词发音规律。‎ 预习练兵:‎ 一、写出下列单词的汉语意思。‎ water( ) tiger( ) dinner( )‎ ‎ ‎ sister( ) computer( ) ‎ 二、翻译下列句子。‎ My sister’s dinner.( ) ‎ No water near the computer.( )‎ 课前寄语:‎ ‎ ‎ ‎ 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。‎ 本周行为 养成重点:‎ ‎ 培养学生书写姿势端正,字迹整洁,格式规范 课 中 学 习 过 程 ‎ ‎ 一、明确目标 激情投入 ‎ ‎1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话 ‎2.看Let’s spell课件,读单词,感受并模仿发音。‎ ‎3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。‎ ‎(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)‎ 二、学案引导 自主学习 ‎1.慢而清晰地自练5次;‎ ‎2.一口气训练;‎ ‎3.最大声、最快速、最清晰的读5次; ‎ ‎4.计次训练(比比谁读的次数多);‎ ‎(目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。)‎ ‎ 5.由词入句 ‎(例1:dinner---my sister’s dinner) ‎ 二次备课:‎ ‎(例2:water-----No water near the computer.‎ 三、小组合作 聚焦主题 ‎ 1.组长先带读单词(确保人人都会),然后出示单词卡,让组员抢答并拼写。‎ ‎ 2.组内小展示:每个人读单词给大家听(人人展示,人人达标。)‎ ‎ 3.每个人说出后缀er发音规律。‎ 四、汇报展示 人人过关 ‎ (展示内容:单个词汇的展示;) ‎ ‎ 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐,不拖长音)‎ ‎ 2.小组过关。由一组组长说汉语,另一组说英语并拼写出来(要求:正确,反应快)‎ ‎ 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)‎ 五、整合提高 总结梳理 ‎ 1.a.开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)‎ ‎ b. 猜一猜6页填写的单词由来。 ‎ ‎ 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)‎ 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)‎ 小小翻译家 根据汉语写出英文。 ‎ 1、 我妹妹的晚餐。_______________________‎ 2、 电脑旁不能放水。_________________________‎ 说对一个得一个☆,本题得分 个☆‎ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit1PartA(3)‎ 课后 盘点 收获 A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。‎ 等次 特优(100%)‎ 优(≥85%)‎ 良(≥70%)‎ 中(≥60%)‎ B.今天我最大的成功是:‎ C.我还需要努力的地方是: ‎ ‎ ‎ 拓展知识:‎ 南风:‎ ‎ souther北风:‎ ‎ norther 足球:‎ soccer 外国人:‎ foreigner Unit 1 My school Part B (1) 导学案 ‎[每日一句]4.Knowledge is power.知识就是力量。‎ 编号:4B1B1‎ 课时: ‎ ‎ 1‎ 学习内容:Unit 1 My school P7 PartB Let’s talk,Let’s play 课型:会话 ‎(教材插图添加在此处)‎ 学习 目标 1、 能听懂、会说This is my classroom. Is that the computer room? ‎ 句型,并能在实际情景中进行运用。‎ ‎【要非常熟练,达到脱口而出哟】;‎ ‎2、能用Do you have...来询问相关情况。‎ ‎【比比谁的发音标准、反应够快】。‎ 重难点 ‎1、 让学生熟练掌握This is.../Is that...的用法。‎ ‎2、this 和that的发音及区别 学具 准备人物头饰 课 前 预 习 指 导 预习提点:‎ ‎ 1.可以听录音或向老师,组长请教句型Welcome to our school.How many students are there in your class? Forty-five students.的正确读法,并知道汉语意思。‎ ‎ 2. 通过Is this the teachers’ office? No,it isn’t..练习Is that the computer room? No,it isn’t.‎ ‎ 3. 听录音或向老师,组长请教Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.This way,please.的正确读法,并知道汉语意思。‎ 预习练兵:‎ 一、写出下列单词的汉语意思。‎ Welcome( ) computer room( ) ‎ library( ) classroom( ) ‎ 二、 翻译下列句子。‎ 1、 Welcome to our school!( )‎ 2、 It’s so big!( )‎ 3、 Is that the computer room?( )‎ 4、 Do you have a library?( )‎ ‎5、This way,please.( )‎ 课前寄语:‎ ‎ ‎ ‎ 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。‎ 本周行为 养成重点:‎ ‎ 培养学生积极发言,认真倾听的习惯。‎ 课 中 学 习 过 程 ‎ ‎ 一、明确目标 激情投入 ‎ ‎1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入 ‎2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。‎ ‎3.分小组预习Let’s talk。‎ ‎4.试着翻译文章,画出不会的词句。‎ ‎(目标提示:能初步理解对话内容)‎ 二、学案引导 自主学习 ‎1.自由朗读理解对话内容.‎ ‎2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)‎ ‎3.朗读对话,并达到熟读成诵 ‎4.组内分角色并换角色朗读2遍.‎ ‎(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)‎ ‎5.教师引导由词入句,由句入境 Is that the computer room? No,it isn’t,‎ ‎(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)‎ 三、小组合作 聚焦主题 ‎1.小组内合作交流: a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。‎ ‎ b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。‎ ‎2.组内小展示:a、组长向教师反馈全组共同的疑难。‎ ‎ b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。‎ ‎(学习提示:学会说句型Is this…?Is that…?Yes,it is. No,it 二次备课:‎ ‎ isn’t.要非常熟练,达到脱口而出哟)‎ 四、汇报展示 人人过关 ‎ (展示内容:句型的展示;)‎ ‎ 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求:语音、语调准确,整齐)‎ ‎ 2.小组过关。小组分角色表演课文(要求:正确,表情真实、自然)‎ ‎ 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)‎ 五、整合提高 总结梳理 ‎ 1.创设情景,猜测是不是某个人的东西,操练所学的句型 ‎(学法提示:用句型Is this…? Is that…? Yes,it is. No,it isn’t.Great! ) ‎ ‎ 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)‎ 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句,脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)‎ 连词成句.‎ ‎ 1、that ,Is ,the ,computer room (?)_________________________‎ ‎ 2、you ,Do, a, have,library(?)___________________________ ‎ ‎ 3、 way,This ,please(.)________________________‎ 答对一个得一个☆,本题得分 个☆‎ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit1 PartB(1)‎ 课后 盘点 收获 A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。‎ 等次 特优(100%)‎ 优(≥85%)‎ 良(≥70%)‎ 中(≥60%)‎ B.今天我最大的成功是:‎ C.我还需要努力的地方是:‎ 拓展知识:‎ 食堂:‎ canteen ‎ 公园:‎ park ‎ 银行:‎ bank 房子:‎ house ‎ Unit 1 My school Part B(2) 导学案 ‎[每日一句]5. Believe in yourself.相信你自己!‎ 编号:4B1B2‎ 课时: ‎ ‎ 1‎ 学习内容:Unit 1 My school P8 PartB Let’s learn, Look,ask and answer 课型:词汇 ‎(教材插图添加在此处)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习 目标 ‎ ‎ ‎1、能听、说、认读单词computer room ,art room,music room,playground并能结合语境正确运用。【要非常熟练,达到脱口而出哟】;‎ ‎2、能运用句型Do you have...进行询问 ‎【比比谁的发音标准、反应够快】。‎ 重难点 ‎1、立体掌握单词computer room ,art room,music room,playground的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 ‎ ‎2、理解序数词first,second与one,two的区别。‎ 学具 每组准备一套自制的computer room ,art room,music room,playground单词卡。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 前 预 习 指 导 预习提点:‎ ‎ 1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词computer room ,art room,music room,playground的正确发音,并知道汉语意思。‎ ‎ 2. 听录音或向老师,组长请教Do you have a music room? Yes,we do. It’s on the ‎ first floor.的正确读法,并知道汉语意思。‎ 预习练兵:‎ 一、写出下列单词的汉语意思。‎ computer room ( ) art room( ) ‎ ‎ ‎ music room( ) playground( ) ‎ 二、翻译下列句子。‎ This is my school. ( ) ‎ Cool!Do you have a music room?( )‎ Yes,we do. ( ) ‎ It’s on the first floor.( )‎ 课前寄语:‎ ‎ ‎ ‎ 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。‎ 本周行为 养成重点:‎ ‎ 大声、快速朗读英语。‎ 课 中 学 习 过 程 ‎ ‎ 一、明确目标 激情投入 ‎ ‎1.明确学习目标—激情投入—看导入动画 ‎2.看Let’s learn课件,读单词,感受并模仿发音。‎ ‎3.跟着教师读,体验发音细节。同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。X| k |B| 1 . c| O |m ‎(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)‎ 二、学案引导 自主学习 ‎1.慢而清晰地自练5次;‎ ‎2.一口气训练;‎ ‎3.最大声、最快速、最清晰的读5次; ‎ ‎4.计次训练(比比谁读的次数多);‎ 二次备课:‎ ‎(目标提示:从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。)‎ ‎ 5.由词入句 ‎(例: music room ---Do you have a music room?Yes,we do.It’s on the first floor.) (学法提示:要注意序数词。)‎ 三、小组合作 聚焦主题 ‎ 1.组长先带读单词,句子(确保人人都会),然后说单词,让组员抢答。‎ ‎ 2.组内小展示:每个人读单词、句子给大家听(人人展示,人人达标。)‎ ‎ 3.每个人用Do you have...提问,让组内其他成员回答。‎ 四、汇报展示 人人过关 ‎ (展示内容:单个词汇的展示;句型的展示;)‎ ‎ 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:准确,反应快,整齐,不拖长音)‎ ‎ 2.小组过关。由一组组长用Do you have...提问,另一组回答(要求:正确,反应快)‎ ‎ 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)‎ 五、整合提高 总结梳理 ‎ 1.背诵,记忆Let’s learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟)‎ ‎ 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)‎ 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)‎ 连线搭配 请将英语词组与其汉语意思搭配起来.‎ art room 电脑室 computer room 音乐室 music room 电视机房 playground 美术教室 ‎ 说对一个得一个☆,本题得分 个☆‎ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit1PartB(2)‎ 课后 盘点 收获 A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。‎ 等次 特优(100%)‎ 优(≥85%)‎ 良(≥70%)‎ 中(≥60%)‎ B.今天我最大的成功是:‎ C.我还需要努力的地方是: ‎ 拓展知识:‎ 卫生间:‎ ‎ washroom 体育馆: X k B 1 . c o m ‎ gym 电视机房:‎ TV room Unit 1 My school Part B(3) 导学案 ‎[每日一句]6.Learn to walk before you run.先学走,再学跑。‎ 编号:4B1B3‎ 课时: ‎ ‎ 1‎ 学习内容:Unit 1 My school P9、10、11 Part B Read and write ‎ Let’s check Let’s sing Story time 课型:‎ 阅读、书写 ‎(教材插图添加在此处)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学习 目标 ‎ ‎ 1、 能听懂、读懂Read and write 内容,完成表格并在四线格中正确抄写句子。‎ 2、 完成Let’s check习题。‎ 3、 会唱歌曲Our school,听懂小故事。‎ 重难点 ‎1、立体掌握单词water,tiger,sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 ‎ ‎2、弄清后缀为er的单词发音规律。‎ 学具 每组准备一套自制的water,tiger,sister,computer,dinner单词卡。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课 前 预 习 指 导 预习提点:‎ ‎ 1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教Read and write中不会的句子的正确读法,并知道汉语意思。‎ ‎ 2. 弄清on,next to,under几个方位词。‎ 预习练兵:新| 课 |标 |第 | 一| 网 一、写出下列单词的汉语意思。‎ on( ) next to( ) under( )‎ ‎ ‎ Second floor( ) Gym( ) ‎ 二、翻译下列句子。‎ This is the library.( ) ‎ That is the playground.( )‎ The art room is next to the gym.( )‎ 课前寄语:‎ ‎ ‎ ‎ 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。‎ 本周行为 养成重点:‎ ‎ 快速阅读、记住要点 课 中 学 习 过 程 ‎ ‎ 一、明确目标 激情投入 ‎ ‎1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入 ‎2.分小组预习Read and write ‎ ‎3.看课件,学习巩固本课时的句型 ‎(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)‎ 二、学案引导 自主学习 ‎1.自由朗读Read and write ,理解对话内容 ‎ 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)‎ ‎3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)‎ ‎ 4.根据对话内容把表格补充完整 ‎ 5、把Look and write的句子正确的抄写在四线格中。‎ 三、小组合作 聚焦主题 ‎ 1.小组内合作交流:‎ ‎ a.交流翻译成果 ‎ b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容 ‎2.组内小展示:‎ ‎ (1 )组长向教师反馈疑难 ‎ (2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来 四、汇报展示 人人过关 ‎ (展示内容:句型的展示;)‎ ‎ 1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。(要求:语音语调正确,整齐,不拖长音)‎ ‎ 2.小组过关。分角色朗读课文(要求:真实、自然)‎ ‎ 3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注:过关环节都有相应的加分和减分)‎ 五、整合提高 总结梳理 ‎ 1.a.小组内运用Do you have...进行询问 ‎ b. 小组内运用Where is...进行对话 ‎ 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)‎ 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)‎ 听录音 a、Story time 教师讲解每一副图片的意思 ‎ b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练 ‎ c、分小组读一读Story time 的故事。‎ ‎ ‎ 说对一个得一个☆,本题得分 个☆‎ 二次备课:‎ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案Unit1PartB(3)‎ 课后 盘点 收获 A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。‎ 等次 特优(100%)‎ 优(≥85%)‎ 良(≥70%)‎ 中(≥60%)‎ B.今天我最大的成功是: ‎ C.我还需要努力的地方是:‎ ‎ ‎ 拓展知识:‎ 南风:‎ ‎ souther北风:‎ ‎ norther 足球:‎ soccer 外国人:‎ foreigner

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