八下英语Unit 1 What’s the matter（Section A 3a-4c）学案（人教新目标）
学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2. 我要识记并运用passenger, off, onto, trouble, hit等词的使用。
3.我要识记并运用get off/on, to one’s surprise, right away, get into，thanks to等词汇的使用。
4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4. 我要乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。
5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。
重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：1.试读。试读文本和Grammar Focus及4a-4c，，用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成随堂笔记一；
2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；
3.大声朗读。读后完成补全3a.4.再读Grammar Focus，完成4a-4c。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
Step 1：Pre-reading Free talk
Show a picture of the accident, Let the students talk about picture and guess what happened.
Step 2：While-reading
1. Read for pronunciation.
1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)
2) Read the passage loudly and correctly.
2.Read for understanding.
1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主旨大意，完成 随堂笔记二：
According to the text ,What happened?
Who was the bus driver?
2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成文章的画面，完成随堂笔记三:
（1）判断正误（T or F）
( )1.The old man was lying on the ground .
( )2. The bus driver was 24 years old.
( )3. All the passengers didn’t agree with the bus driver.
( )4. The bus driver was very kind.
( )5.The old man was saved by doctor in the end.
（2）完成3b和 3c
3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.
1) 看见某人正在做某事.
理解：______________________________________________
2)Thanks to Mr. Wang and all the passengers.
理解：______________________________________________
3)He didn’t think about himself.
理解：______________________________________________
4)他只考虑救人一命。
理解：______________________________________________
5)他毫不犹豫的把车停下来.
理解：______________________________________________
Step 3：Post-reading
Activity1.
编写复述课文提示提纲，复述课文。
Activity2.
对学
对子检查独学完成情况.
群学
1.组内互听互查朗读课文，纠正发音,做好展示朗读的准备.
2.组内交流、讨论完成任务：
A)将随堂笔记二、三(T or F) 以及讨论结果展示在小黑板上.
B)根据c谈论What other things can bring people closer together，以及How can we help each other in times of difficulty?
C)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸
3.Activity:
用亲身经历谈论交通事故或其他事件。
（组内分工明确，积极参与，运用所学，大胆创新，流畅表达）
预展：
针对展示方案, 组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展.
方案一：文章共欣赏
展示朗读课文.
建议：可以根据文章内容，尝试设计形式多样的朗读方式.
方案二：文段共赏析
复述课文.
建议：可以参考复述提纲复述课文，比一比哪个小组复述的又快又准.
方案三：句子共解析
解读文中重点句子的理解.
建议：
1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.
2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.
方案四：，
建议：用亲身经历谈论交通事故或其他事件。
1.组内分工，合作完成任务.
2.其他小组须认真倾听，依据描述的特点，快速猜出被描述人.
随堂笔记一：
1.学会生词或短语及用法：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 我能想到其他句子有：
________________
______________________________________________________
我的收获：
当堂测评 分层达标
一、翻译下列词组：
1)看见某人正在做某事___________________________ 2)上车、下车_________ _______________
2
3)不经思考_______________________ 4)令某人惊奇的是________
5)幸亏多亏_______________ 6）等待 ______________
7）及时_________________________ 8）思考，考虑 _______________
9）立刻 ___________________ 10）陷入，参与 ___________________
11.）照X-ray ___________________________ 12)量体温_____________________________
13)躺下休息___________________________ 14）牙痛___________________________
二、我会做按要求做题。
1.She is t ___________ , she should go to bed early.
2. Would you please get me some water? I’m a little t______.
3. The dog is h________, give it something to eat..
4. He ______(have) a headache last week. But now he is ____(feel)better.
5. It is a good habit to get up e .
三．翻译句子：
1.我认为这是个好主意。I think that is a ______ ______ .
2. 电视看的太多对我们眼睛不好。 ____ TV too much _____ _______ _______ our eyes.
3.你应该喝加蜂蜜的热茶。 You should drink ____ ______ ______ _______ .
4.他不应该在课上听音乐。He ______ ______ _______ music in class.
5.我牙痛，我应该看医生。I have a toothache. I _____ _____ _______ __________.
6.我妈妈想让我每天喝牛奶，她说喝牛奶对于我的身体有好处。
My mother _______ me ______ ______ milk. She says _____ _______ good for my ______ .
7.你应该卧床休息，并喝大量的水。
You should ____ _____ ____ __________ ,drink lots of water.
8.你踢足球伤过自己吗？Did you_________ __________ ___________soccer?
9.你摔倒过吗？Did you_______ ___________?
10.你应该回家吃药并得到些休息。You should________ __________and_____ _______ _________.
三、请用几句话描述出你所经历的事件经过。
A terrible accident
2
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