2015届高三语文文言文文言文实词复习导学案1
【学习目标】
1．掌握实词意义推断的方法：字形推断法、字音推断法、语境分析法、联想推断法。
2．提高文言知识的迁移能力。
【知识链接】
一、高考目标导航
《考试说明》对本考点的界定“古代诗文阅读”：理解 B
（1）理解常见文言实词在文中的含义：主要考察常见文言实词在具体语境中的含义。
二、考点阐释
“理解常见实词在文中的含义”是《考试大纲》保留内容。我们要注意两点隐含信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中120个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查同学掌握文言实词知识的情态，又是考查同学运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。然而，文言文实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定语境中的具体含义，这就不是仅仅靠积累就能解决问题的了，还必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。
提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。
【预习指导】自读《最高考》P52——53页的“答问互动”，初步掌握一些实词推断方法。
【学习过程】
一、字形推断法
汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(《韩非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。
“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关； “求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。“攴（pū)”与敲击有关；
【合作探究】推断练习：解释下列划线的字。
1．刑天舞干戚 （ ）
2．舸舰弥津，青雀黄龙之舳 （ ）
3．道皆砌石为磴，其级七千有余 （ ）
4．径造庐访成 （ ）
会意字也可用此方法推断词义。
5．丰则贵籴，歉则贱粜 （ ）
6．家人瞷见者，悉骇愕 （ ）
7．其仆亦来慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐 （ ）
8．方其系燕父子以组 （ ）
9．短绠不可以汲深井之泉 （ ）
10．农人告余以春及，将有事于西畴 （ ）
二、字音推断法
古代汉语中，语音和语义有一定的关系，在本义或引申义解释不通的情况下，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义，从而释出符合语境的意思。
【合作探究】推断练习：解释下列划线的字。
1．进住夏口 ( )
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2．倍道而妄行，则天不能使之吉 ( )
3．昌宗从旁趣说,使速言 ( )
4．使有司宽政，毁关（去掉关税），去禁（禁令），薄敛，已责。 ( )
5．甲兵顿弊而人民日以安于佚乐 ( )
6．天下云集响应，赢粮而景从。 ( )
7．昌期少年，不闲吏事。 ( )
8．项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈 ( )
9．土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。 ( )
三、语境分析法（根据上下文意思推断词义）
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
【合作探究】推断练习：解释下列划线的字。
1．梅以欹为美，正则无景 （ ）
2．天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。 （ ）
3．优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏 （ ）
四、联想推断法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识，联系教材，联想成语，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
【合作探究】推断练习：解释下列划线的字。
1．素与郭善，登门造访 （ ）
2．魏明帝于阁上见而奇之 （ ）
3．籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。 （ ）
4．我，孙叔敖子也。父且死时，属我贫困往见优孟 （ ）
5．臣所陈虽小，可以喻大。 （ ）
6．腥臊并御，芳不得薄兮。 （ ）
7．逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 （ ）
【随堂练习】（2014江苏高考语段）阅读《最高考》【典例导航】——“命题角度1”P47，完成P48练习。
文言文实词复习导学案（第二课时）
【学习目标】
1．掌握实词意义推断的方法：相似结构推断法、邻字帮助法、语法结构推断法、常识识记法。
2．提高文言知识的迁移能力。
【预习指导】自读《最高考》P52——53页的“答问互动”，初步掌握一些实词推断方法。
【学习过程】文言实词词义推断法：
五、相似结构推断法
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在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。一个词也好，一个句子也好，如果形式比较整齐，那么处在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。
【合作探究】推断练习：解释下列划线的字。
1．无父何怙，无母何恃 （ ）
2．忠不必用兮，贤不必以 （ ）
3．文过饰非 （ ）
4．奉之弥繁，侵之愈急 （ ）
5．简能而任之,择善而从之 （ ）
6．且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （ ）
六、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。
【合作探究】推断练习：解释下列划线的字。
1．曹操之众远来疲敝 （ ）
2．今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 （ ）
3．行将为人所并 （ ）
4．过蒙拔擢，宠命优渥 （ ）
5．出则接遇宾客，入则应对诸侯 （ ）
七、语法结构推断法
语法分析推断法就是分析所要解的词在句中充当何成分，然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。
主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词充当；状语是由副词充当
【合作探究】推断练习：解释下列划线的字。
根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
1．将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇! （ ）
2．每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。 （ ）
3．鸣鹤在阴，其子和之 （ ）
4．予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。 （ ）
5．鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯 （ ）
6．其罪当与童贯等。 （ ）
7、时侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。 （ ）
八、常识识记法
文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等，如：晁错为内史，贵幸用事 用事：凭感情做事。题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，中学教材中学过的《触龙说赵太后》中“赵太后新用事”即是一例。
要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。
以官职的任免为例：
①表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。
②表任命的：授、拜、除、封。
③表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
④表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。
⑤表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）。
⑥表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。
⑦表恢复的：复、还。
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⑧表辞官的：辞、致政、告退、退、归故里。
⑨跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。
⑩表主管的：知、典、主。
九、积累是基础
文言实词的积累，是提高解题正确率的关键。只有脑中储备了足量的文言词语，记住了它们的常见义项，才能在解题时胸有成竹，游刃有余。具体措施有二：
其一，记住典型例句。高考文言实词，基本能在中学教材中找到实例。在平时的学习中，注意熟读典型例句，记住常见义项，不断充实自己的词汇仓库。
其二，做好归类整理工作。可按一词多义、古今异义、常见偏义等内容分类整理，把握其基本特征及类型，提高分辨能力。
【课后巩固】
一、链接高考
1．（2013 江苏卷）对下列句子中划线字的解释，不正确的一项是 （ ）
A．其父不愿其然 然：这样
B．及即尊位 及：等到
C．时台制，疾满百日当解禄 制：节制
D．丰尝于人中显诫二弟 诫：警告告诫
2．（2013 浙江卷）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．推考其材行能堪其举者 堪：胜任
B．岂天下之人固可诬 诬：诬蔑
C．则数更法以御之 御：防备（防御）
D．南城之政平 平：安定（平安）
二、实战演练：解释下列划线字，并翻译斜体的句子。
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。
三、完成《最高考》P51【牛刀小试】——“2014·广东卷”
四、阅读积累《最高考》附录四：容易误解的高考文言实词100例。
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