八下第22章第2节原生生物的主要类群教案3（北师大版）
教学目标：
1、知识目标：
（1）让学生知道原生生物与原核生物的主要区别
（2）通过对水绵和衣藻的观察以及过去的草履虫等原生生物的了解，让学生明确原生生物的基本特征
2、能力目标：
（1）通过对水绵和衣藻的采集与观察，提高学生的实验操作能力
（2）通过认识原生生物与人类生活的关系，培养学生将所学知识应用于解释和解决实际问题的能力
3、情感、态度价值观
（1）通过对原生生物的观察，培养学生从事科学研究所必需的严谨认真的科 学态度和实事求是的科学精神
（2）通过对原生生物与人类关系的认识，使学生树立辩证的世界观
重点难点及解决方法：
重点难点：原生生物与原核生物的主要区别
解决方法：利用实验、 图片观察 进行结构上的区分
教学媒体：
1、演示春水的图片
2、演示水绵、 衣藻的图片
3、演示藻类图片
教学过程：
导入（利用生活中的现象引起兴趣）
讲述：“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝”春天来了，湖水、江水都泛起绿色。
提问：这是为什么呢？
回答
讲述：春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类开始大量繁殖。这些绿色的笑声物资有的漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。
设问：它们是绿色的就说明它们是植 物么？
思考
讲述：今天我们就来认识这一类微小的生物——原生生物
原生生物的基本特征
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讲述：上节课我们认识了原核生物，与之相对应的具有完整细胞核结构的其他生物我们都称为真核生物。原生生物就是真核生物中最低等结构最简单的一类。原生生物界包括一切单细胞的和群体的单细胞生物。有些显然应属于植物，如衣藻、团藻；有的则应属于动物，如草履虫、变形虫等。有些看起来还像真菌……但这并不难解释，植物、真菌、动物都是进化的产物，它们彼此都有亲缘关系，这些同时具有植物、动物或真菌特征的生物正说明生物在低级阶段是没有清除界限的。
讲述：那现在就让我们来一起认识一下这类生物
实验：对照挂图在显微镜 下观察水绵和衣藻。
提问：水绵和衣藻在结构上有哪些相同点和不同点？
讲述：共同点：都是由细胞构成的，都包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞中都有叶绿体，都没有根茎和叶。
不同点：衣藻是单细胞的，而水绵是由多细胞组成的；衣藻的叶绿体成杯状 ，而水绵的呈带状。此外衣藻细胞中还有一个红色的眼点，身体 前端还有两根鞭毛。
提问：藻类生活在什么环境中？（水环境）
讲述：藻类不同于我们常见的植物，它们没有根茎叶等器官，但具有可以进行光合作用的叶绿体，因而可以独立生存。
讲述：藻类的形态千差万别，小的只有几微米，大的体长可达60多米，如太平洋中的巨藻。他们共 同的特征就是：大部分的种类生活在水中；为单细胞或多细胞生物 ；细胞具有真正的细胞核，属于真核生物
原生生物与人类的关系
提问：原生生物在生物圈中有什么作用？与人类的甚或有什么关系？述：我们说过任何事物都存在它的两面性。原生生物也不例外。藻类与人类的生活有非常密切的关系，既有有益的一面，也有有害的一面。
有益的一面：藻类通过光合作用产生大量的有机物和氧气，供自身和其他生物利用，维持自然界中物质循环和大气平衡；多种藻类可供食用，如海带；多种藻类可供药用，如从小球菌中提取抗菌素等，很多藻类可用于提取工业原料，如从石花菜等海藻中提取琼脂；还有些藻类可用于水质监测和净化。
有害的一面：当水体中养分过多时，藻类会大量繁殖形成赤潮或水华，早体死亡会造成水体严重缺氧，并产生大量毒素，导致水体中动物大量死亡，进而影响到人们的渔业生产。
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