九下语文第2课《我用残损的手掌》导学案（新人教版）
教师寄语：
在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……
学习目标 ：
1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。
2． 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
3． 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。
学习重点：
感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
学习难点：
1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2．对比手法的运用及其表达效果。
预习检测：
一、基础知识
1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )
憔悴( )：________________________________________________
蝼蚁( ): ________________________________________________
2.文学常识填空。
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《 》《望舒诗稿》和《 》。
二、理解探究
1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
2. 读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？ “这广大的土地”仅仅指土地吗？ 诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？
3. 这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?
三、合作释疑
1.找出诗中的比喻句，分别说明其含义。
2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同，结合原诗具体分析一下。
四、课内精读
阅读这首诗，回答下列问题。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦
8
摸索这广大的土地： 无形的手掌掠过无限的河山，
这一角已经变成灰烬， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
那一角只是血和泥； 只有那辽远的一角依然完整，
这一片该是我的家乡， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
（春天，堤上繁花如锦障， 在那上面，我用残损的手掌轻抚，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我触到荇藻和水的微凉； 我把全部的力量运在手掌，
这长白山的雪峰冷到彻骨； 贴在上面，寄与爱和一切希望，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 因为只有那里是太阳，是春，
江南的水田，你当年新生的禾草 将驱逐阴暗，带来苏生，
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；因为只有那里我们不像牲口一样活。
岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
1．诗歌中提到的“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？
2．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？
3．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？
4．这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？
5．找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。
6．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？
达标测试
1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（ ）
A．“灰烬”
B．“奇异的芬芳”
C．“那么细，那么软”
D．“血和灰．阴暗”
E．“没有渔船”
2．下列各句中，没有语病的一句是 （ ）
A．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度” 的日子里写的。
B．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。
C．鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。
D．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得 到充分体现。
3．对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）
桥
杨山
路与道路的连接 寂寞时甘愿寂寞
8
渴望与等待的组合 痛苦时甘愿痛苦
默默承受重量 天天为去彼岸的祝福
大队人马从胸膛上驰过 用一支无声的歌
（注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编）
A．诗中“桥”的形象可视为作者自喻。作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿” 充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。“天天为去彼岸的祝福/ 用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。
B．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。“默默承受重量”，甘当他人或后代 的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征， 《桥》是一首奉献者的歌。
C．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。
D．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。
4．在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，________________；动乱的年代里，______________；安定的年代里，_________________。
5．按照下面句子的格式，仿造两个句子。
有的拓荒者是天生的冒险家。他将薄田变成沃土，将沙漠变为绿洲。
①
②
6．写出下列比喻句的含义
(1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳。”
___________________________________________________________
（2）“那里是太阳，是春。”
___________________________________________________________
（3）“无形的手掌”
___________________________________________________________
（4）“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”
___________________________________________________________
7．理解下列诗句
（1）“这长白山的雪峰冷到彻骨……尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”。
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（2）“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”。
___________________________________________________________
8．诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的．暖色调的，哪些是消极的．冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。
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9．诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8
10．从艺术特色评析下面这首唐诗。(不超过150字）
初春小雨
韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
评析：
[延伸拓展]
一、阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗，完成下列问题。
帆
在大海的深蓝色的浓雾里
一片孤孤的帆儿闪着白光——
它在寻求甚么，在这遥远的异地？
它抛下了甚么，在那自己的故乡？
波涛在汹涌着，海风在呼啸着，
桅杆弓起腰来发出轧轧的声动，
唉——它不是在寻求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黄金色的阳光！
而它，不安的，在祈求着风暴，
仿佛是在风暴中才有安祥！
1．本诗中诗人的自我形象是什么？诗中“浓雾”、“波涛”、“海风”、“桅杆”、“水流”、“阳光”、“风暴”等形象的作用是什么？
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2．诗中的“幸福”指的什么？
______________________________________________________________________________________________________________________
3．这首诗抒发出来的强烈情感是什么？
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二、阅读下面流沙河的《就是那一只蟋蟀》中的片段完成下列问题。
就是那一只蟋蟀
就是那一只蟋蟀
在海峡那边唱歌
在海峡这边唱歌
在台北的一条巷子里唱歌
在四川的一个乡村里唱歌
在每个中国人所到之处
处处唱歌
比最单调的乐曲更单调
8
比最和谐的音响更谐和
凝成水
是露珠
燃成光
是萤火
变成鸟
是鹧鸪
啼叫在乡愁者的心窝
就是那一只蟋蟀
在你的窗外唱歌
在我的窗外唱歌
你的倾听
你的想念
我在倾听
我在吟哦
你该猜到我在吟些什么
我会猜到你在想些什么
中国人有中国人的心态
中国人有中国人的耳朵
4． 诗中写两位诗人听到同一蟋蟀的叫声，其用意是？
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5．写蟋蟀唱歌的排比句的作用是？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．“凝成水/是露珠/燃成光/是萤火/变成鸟/是鹧鸪”的深刻含义是（不超过40个字）：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．这首诗每段均以“就是那一只蟋蟀”发端，这样反复吟咏的作用是？
① ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
② _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8
2.《我用残损的手掌》学案答案
一、基础知识
1. (zhàng) (xìng zǎo) (péng hāo)
憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
蝼蚁(lóu yǐ):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。
2.文学常识填空。
戴梦鸥 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
二、理解探究
1. 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。
2. 实写，表明诗人坚贞不屈的意志 。象征手法，象征祖国。
荇藻和水、长白山的雪峰、黄河的水夹泥沙、江南的水田、岭南的荔枝花、南海。
3.《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉．嗅觉．味觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。因而我们读起来不觉芜杂。
三、合作释疑
1. (1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。
(2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。
(3)“堤上繁花锦障”是明喻，用“繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。
(4)“摸索这广大的土地”是借喻，用“广大的土地”借喻整个中国。
(5)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
(6)“无形的手掌”是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。
2.从感情色彩上说，前半部分是消极的．冷色调的，后半部分是积极的．暖色调的。前后两部分形成明显的对比。
前半部分，是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，这里只有“灰烬”“血和泥”，一片凄凉景象。风景如画的“家乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。以下出现的一系列词语，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“
8
水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”，等等，是多种感觉器官对国土现状的感受，也是对沦陷区人民苦难生活的暗示，是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。在前半部分里，作者运用了今昔对比的手法(即“江南的水田”一句)，加重了情绪的渲染。
后半部分，作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”，前后两部分一对比，诗人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴．诞生“永恒的中国”的地方。
这首诗前后对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。
四、课内精读
阅读这首诗，回答下列问题。
1．祖国大地（祖国山水）。不能删，括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。
2．对比，突出江南大地的破败。
3．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。4．贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。
5．示例：“像恋人的柔发，婴孩手中乳”，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。6．“那里”指“解放区”。诗人心目中的“永恒的中国”应是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。（意思对即可）
达标测试
[同步练习]
1．A、D、E
2．D
3．A
4．理想是文明 理想是安定 理想是繁荣
5．
①有的拓荒者是孤独的苦行僧。他背负着爱．仁义和道德的十字架，头顶烈日，口含蛇胆，脚踩黄沙起程。或：有的拓荒者是肤浅的井底蛙。他省吃俭用，吃苦耐劳，终于在苍茫大漠中筑起一幢像样的小楼，犁出几分贫脊的农田。
②有的拓荒者是不羁的行吟诗人。他浪迹天涯，随遇而安，以天为被，以地为席。或：有的拓荒者其实是卑劣的拾荒者。他爱繁华，爱富庶，荒芜是他最憎恨的敌人。
6．
(1 ) 是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。
（2）是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
（3）是隐喻，用来比喻诗人的思想．联想．心理和情感。
（4）是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。
7．
(1) “手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山．黄河．江南．岭南．南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点：雪峰．水夹泥沙．新生的禾草．蓬蒿．荔枝花．苦水。在感情色彩上，这几行诗是忧郁的，冷色调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。
8
（2）在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
8．积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。
9．此题意在让学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法，写片段作文。不必要求学生一定要写诗，写散文也可；也不必写得太长，一百字至五百字均可。
10．这是一首初春小雨的写景诗，读来清新动人，笔法细腻，耐人寻味，韩愈以他高超的艺术技巧，十分讲究炼字造句，细致逼真地描绘了早春微雨后的长安景色。如首句一个“润”字非常恰当地形容了春雨下得可贵及时。句末一个“酥”字更加形象地反映了春雨带来的生机，令人耳目一新。第二句用对比手法捕捉住青草刚刚萌发时的特征。
[拓展延伸]
1． 帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。
2． 指个人的幸福。
3． 渴望自由，呼唤斗争。
4． 表现了我们民族特有的历史背景和文化传统，突出了同一祖先同一血脉的感情。
5． 写蟋蟀之声无所不在，表现思乡之情的普遍。
6． 说明中国人无论走到哪里，心是永远向着故乡的。
7．①蟋蟀是本诗抒情的载体，反复咏唱可淋漓地抒发内心的激情。②用蟋蟀是每段内容的核心由“就是那一只蟋蟀”发端，由点到面，从内容上得以扩展。③反复咏唱可使段与段之间呈现扩展——收缩的关系感情有起有伏。
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