初一下语文20课《庄子》故事两则学案（新人教版）
教师寄语：非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
教学目标
1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。（重点）
2、领略两则故事中的旨趣。（重点）
3、培养学生阅读文言文的自学能力。（难点）
助读资料
关于庄子：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。
关于《庄子》：《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。
教学设计
第一课时《惠子相梁》
一、导入
俗话说，朋友易得，知音难求。俞伯牙和钟子期结缘于一曲《高山流水》，演绎了一段
感人肺腑的知音佳话；诸葛亮感动于刘备的三顾茅庐、思贤若渴，从而为蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，成就了一番感天动地的君臣美谈。在战国时代，也有这么一对契友，他们就是庄子和惠子，他们各有各的思想流派（道家和名家），各有各的身份地位（平民和宰相），各有各的人生追求，甚至一见面就互相抬杠，争斗不休，你看，他们两人又将见面了，一场斗争又将上演了。今天我们就来学习发生在他们俩人身上的一个小故事------《惠子相梁》。
二、初读，读准字音
惠子相梁（ ）（ ）鹓鶵（ ）（ ）梧桐（ ）鸱（ ）醴泉（ ）吓（ ）
三、再读，疏通文意（解释以下加点词语和句子）
惠子相梁，庄子往见之__________________________________
庄子来，欲代子相__________________________________
搜于国中三日三夜__________________________________
今子欲以子之梁国而吓我邪？_________________________________
四、合作探究，解疑答惑
1、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
2、形象分析
5
庄子：
惠子：
五、课堂小结
六、达标检测：
阅读《惠子相梁》，然后回答问题。
1．《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：____________、____________。
2．请概括这则故事的主要内容。
3．下列对文章的解说有误的一项是（ ）
A．庄子将自己比作鹓 ，将惠子比作腐鼠，讽刺了惠子的目光短浅。
B．庄子没有直言痛斥惠子，而是借讲故事讽刺了惠子，收到既尖锐痛快而又余味不尽的效果。
C．庄子向惠子阐明了自己的立场和志趣，即无心于功名利禄，不屑于争夺惠子的相位。
D．从文章中可看出惠子是个醉心于功名利碌且心胸狭窄、无端猜忌别人的人。
4．文中哪几个词能够表现惠子比较看重功名利禄呢？
5．在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？
6．请发挥你丰富的想像力，为本文加个结尾。
第二课时《庄子与惠子游于濠梁》
一、导入
通过上一课的学习，相信大家都对庄子的思想有了初步的了解，在上一课里，庄子狠狠地嘲讽了惠子一番，相信大家的印象一定还非常深刻，这篇文章里，他们两个人又怎么了？现在，让我们来齐读课文，在朗朗读书声中，找出答案。
二、初读 读准字音
濠梁（ ）鯈鱼（ ）循其本（ ）
三、再读 疏通文意（解释以下加点词语和句子。）
庄子与惠子游于濠梁之上____________________________
鯈鱼出游从容，是鱼之乐也____________________________
子之不知鱼之乐全矣！____________________________
既已知吾知之而问我，我知之濠上也。____________________________
四、合作探究，解疑答惑
1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
5
2、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。
五、拓展阅读
庄子送葬
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。 垩：石灰 慢：通“墁”，涂抹。 ②匠石：工匠名。 斲：削，清除。 ③运：挥动。 斤：斧头④听：任凭。 ⑤宋元君：宋国国君。 ⑥质：对手。 ⑦夫子：指惠子。
思考：这个故事表达了什么意思？
六、课堂小结
七、达标检测
1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。
2、解释下列句中加点的字。
（1）庄子与惠子游于濠梁之上（ ）（2）鯈鱼出游从容（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ） （ ）
3．就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
4．读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？
5
20《庄子》故事两则 第一课时
四、合作探究，解疑答惑：1、鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
五、惠子利欲熏心，薄情寡义 庄子清高自守。
六、达标检测
（一）1．游刃有余 望洋兴叹(螳臂当车 涸辙之鲋 朝三暮四 沉鱼落雁 相濡以沫 等)2．庄子拜见惠子，巧设比喻，既表现自己高洁的志趣，又以诙谐的语言嘲讽了惠子对名利的贪婪。
3．A
4．恐、搜
5．庄子自喻为“鹓 ”，这说明庄子是个志向高洁、淡泊利禄、厌恶功名的人。
6．示例：惠子闻之，笑曰：“子为冤处，吾非鸱也。闻子来梁，故使人索之。见子之心，其切如是，岂敢‘吓’子焉？”
第二课时
四、合作探究，解疑答惑
1、庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化2（《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。在《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具,有艺术家的风貌。）惠子真的像《惠子相梁》里那样无耻吗？庄子和惠子的关系究竟怎样？另一则故事可以帮助我们解决这个问题，即“匠石运斤”的故事（出自《庄子·徐无鬼》）。它讲的是庄子路过惠子墓前，向学生慨然感叹自惠子死后，他就没有可以谈话的知己了。庄子的话很深沉，也很动人，在整部《庄子》里都是少见的。可见，在庄子心目中，惠子是难得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虚构吗？也不全是。惠子可能确实比较热衷于功名富贵，但不大可能做出伤害朋友庄子的事来。
五、拓展阅读（附译文）译文：
（庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’
5
匠石说：‘我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！” ）
小结：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。
七、达标检测
1、《庄子、秋水》 战国 道家
2（1）、濠水的桥上（2）、悠闲自得（3）、这（4）不是 怎么
3．略
4．示例： （1）庄子胜出，因为庄子是以自己的心境去观赏事物的美，并且巧妙地偷换概念 （把“安知”故意曲解为“从哪里知道”“如何知道”），他解了惠子的发难。 （2）惠子胜出，因为惠子对事物的认识是求实的，并且论辩逻辑严密，逼得庄子只能诡辩了。
5
微信/支付宝扫码支付