课题
图形的认识与测量
计划课时
教
学
内
容
分
析
例1首先提出“小组同学讨论我们学过的平面图形”的要求。让学生通过小组讨论活动，互相启发，回忆学过的平面图形。
例2复习平面图形的周长和面积。教材通过图示，启发学生回顾周长、面积计算公式的推导过程，搞清它们的来龙去脉，同时让学生自己填写各图形的周长、面积公式。接下来的“做一做”，让学生运用这些公式计算图形的周长和面积，可收巩固之效。
教
学
目
标
1． 使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。
2． 使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。
3． 使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。
教
学
重
难
点
理解不同图形的定义
掌握各种图形的性质和画法
教具
学具
准备
各种平面图形图片和实物
教
学
设
计
思
路
︵
含
（1）这部分教材的四道例题，大多以问题和填空的形式出现，便于学生预习。因此，课前可以布置学生根据问题先行思考，或完成填空。
（2）教学例1时，可以先让学生按问题的顺序同桌或小组内相互说说，再集体交流。教师择要加以板书，将比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。如第一个问题关于直线、射线、线段的比较、同一平面内两条直线位置关系的比较：
（3）教学例2时，可以先让学生独立完成填空，再引导学生思考回答这些公式是怎样推导出的。
教
法
设
计
、
学
法
指
导
︶
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
复习回顾
我们学过哪些哪些平面图形？
新知学习
1． 线。
（1） 复习直线、射线和线段。
① 画一画。
要求学生分别画出直线、射线和线段。
② 说一说，填一填。
端点个数
是否可以延长
是否可以度量长度
直线
射线
线段
（2） 复习垂线、平行线。
① 学生分别画一组垂线、平行线。
完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。
② 说一说。
在什么情况下两条直线互相垂直？
在什么情况下两条直线互相平行？
③ 想一想。
A． 什么是距离？点到直线的距离是哪一条？
画图配合说明：
两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等）
画图配合说明：
A． 对垂线和平行线你还知道哪些知识？
1． 角：
（1） 复习角的意义。
① 画任意角，指出角的各部分名称。
② 结合图形，说一说什么是角。
（2） 复习角的大小。
① 延长角的两边，角的大小是否变化？
画图配合说明：
② 比较大小。
图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？
（3） 角的分类。
写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。
图略
锐角 直角 钝角 平角 周角
锐角：小于90度
直角：等于90度
钝角：大于90度小于180度
平角：等于180度
周角：等于360度
（4） 画角。
用合适的方法画出以下各角。
90度 45度 38度 125度
过程要求：
① 学生独立练习画角。
② 说一说你是怎么画的。
A． 利用三角尺画特殊角的方法。
利用量角器画角的方法。
巩固提高
1、 练习十九第1、2题。
2、 直线、线段、射线、角、四边形和圆，这些图形中，哪些是轴对称图形？
小结
学习了本节课知识，你有什么收获？
习题设计
练习十九1、2、
板书设计
图形的认识与测量（一）
名称
相同
不同
线段
直
两个断点，可测量
射线
直
一个端的，无限长
直线
直
没有端点无限长
教
学
反
思
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