课 题
最后一课
课 型
新授课
课时:2
学习目标
1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。
3、通过《最后一课》与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论,感受 “最后一课”严肃、悲壮的氛围。
4、圈点有关小弗郎士心理变化的词句,理清他的心理历程,并探究思想感情的变化。
教
学
过
程
自
学
反
馈
一、 检查预习
1、给下面加点的字注音
哽 ( )赚钱( )踱 ( )惩罚( )郝叟 ( )
祈祷( )诧异( )捂 ( )宛转( )钥匙( )
2、解释词语
征发: 诧异:
3、简介作者。
4、简单介绍作者写作此文的背景。
5、汇报阅读中发现的问题
个案补充
师
生
互
动
二、 设纲导学
1、理清文章的故事情节:
小说以小弗郎士的 为线索,巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段:
第一个阶段:序幕 上学路上 第二个阶段:开端
第三个阶段:发展 第四个阶段:高潮和结局
2、找出这四个阶段最能表现小弗郎士心理变化的词语和句子。
(1)写出了小弗郎士心理变化的过程,从 ──
── ──
(2)写出了小弗郎士思想感情的变化过程:
3、分析1—6段,划出环境描写的句子 ,分析其作用。
自然环境描写:
社会环境描写:
1、 研读第7—10段,小组合作交流:
(1)运用什么写法写上课前的情形?
(2)最后一课的情形和平时有什么区别?
平时上课
最后一刻
气氛
2
学生
老师
后排板凳
2、第13段“我的最后一堂法语课!”这句话为什么要独立成段?
3、小说插入对镇上人物的描写有什么作用?
总
结
归
纳
请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。
达
标
测
评
1、下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A、祈祷(qǐ) 诧异(chà) 和蔼(ǎi) 宁可(nìng)
B、膝头(qī) 督学(dū) 懊悔(ào) 夹缝(jiá)
C、惩罚(chěng) 宛转(wǎn) 郝叟(hǎo) 哽咽(gěng)
D、踱步(duó) 号角(hào) 喧闹(xuān) 钥匙(yào)
2、依次填入下列横线上的词语,最准确的一项是( )
⑴ 春回大地,天气渐渐_________ 起来了。
⑵ 韩麦尔先生见了我,很_________地说:“快坐好……”
⑶ 韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又_________又严肃地对我们说:“我的孩子们……”
⑷ 天气那么_________,那么晴朗!
A、柔和 暖和 温和 晴和 B、暖和 柔和 温和 晴和
C、温和 暖和 晴和 柔和 D、晴和 温和 柔和 暖和
3、《最后一课》中的小弗郎士是个( )
A、贪玩,学习不用功,不遵守纪律的学生。
B、不关心国家大事,没有爱国意识的学生。
C、具有强烈的爱国主义思想的学生。
D、具有朴素的爱国意识,残酷的现实使他的意识得到了升华,最后成为一个具有爱国主义思想的学
作业
从文中画出描写韩麦尔先生的句子并体会其内心。
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