5、再塑生命
【学习目标】
1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。
2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
【学习重点/难点】
1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。揣摩文中重要语句，加深阅读体验；
（一）导入新课
播放《千手观音》。用一句话概括《千手观音》给你的启示：
（二）介绍作者
海伦·凯勒（1880-1968）， 国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
(三)生字词检查
1.注音：
搓捻（ ） 繁衍（ ） 迁徙（ ） 觅食（ ） 小憩（ ）
遨游（ ） 枝桠（ ） 刹那（ ） 穿梭（ ） 暖和（ ） 花团锦簇（ ） 冥思遐想（ ）
2.解词：
①困惑：
②冥思遐想：
③恩惠：
④期期艾艾：
⑤美不胜收：
⑥企盼：
⑦油然而生：
(四)自主阅读、整体感知
1你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？
2你认为海伦是一位怎样的学生？
3找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。
4 你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？
从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思；在文中是指 。在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了 。
2、概括段意：
一、莎莉文老师 。
二、莎莉文老师 。
三、莎莉文老师 。
（五）阅读探究：
找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。
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（1） “当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”
“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。”
分析：
（2） “当我最后能正确地拼写这个词（doll）时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。
分析：
（3）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”
“在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。”分析：海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受，对大自然也格外敏感。
“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”
分析：
小结：作者的性格品质特征——一个 的女孩。文中的“我”──海伦，与莎莉文老师 ，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是 。
六 归纳总结
本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了 。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。
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