《敬畏自然》
一、学习目标：
1. 掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。
2. 品味文章语言，体味文章语句的哲理性。
3. 理清本文行文思路，深入理解本文中作者的观点。
二、课前预习：
完成《评价手册》11自主梳理。
三、教学过程
（一）创设情境，引入新课
（二）检查预习
（三）朗读课文，整体感知，把握文章思路。
1、问题：作者提出的主要观点是什么？为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
2在初步思考的基础上，概括各段段意。
第１段： 。
第２段： 。
第３段： 。
第４段： 。
第５段： 。
第６段： 。
第７段： 。
第８段： 。
第９段： 。
第１０段： 。
第１１段： 。
4、分析段落之间的关系，理清行文思路。
（四）品味语言，体味文章语句的哲理美。
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本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。
四、课内检测
１、下列画线字注音、词语字形全对的一项是：（ ）
Ａ、咫尺（zhǐ） 鲲鹏（kūn） 喜形于色 站站自喜
Ｂ、篷蒿（péng） 比拟（nǐ） 与众不同 相形见绌
Ｃ、狼藉（jí） 混淆（xiáo） 不自量力 硕大无比
Ｄ、呐喊（nà） 深邃（suǐ） 精巧绝纶 美味佳肴
2、找出下面一段话中的错别字，并改正：
人类发明了种种公具，挖倔出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏──煤炭、石油、天然气以及其他各种旷物，人类为自己取得这些成就而喜行于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？
错字：____________________________________________________________
改正：____________________________________________________________
3、说出下面几句话的含义：
⑴人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
_____________________________________________________________
⑵人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
____________________________________________________________
《敬畏自然》第二课时
一、学习目标：
1.文中的反问句，理解其语气强烈的作用。
2.语段阅读，深入理解本文中作者的观点。
3.学生尊重自然、爱护自然的意识，与自然和谐发展，使自然更美好，使人类的生存更美好。
二、教学过程
（一）复习旧课
（二）文中的反问句，体会反问句在加强语气上的作用。
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试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。如：
（１）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（２）然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（３）谁说大自然是没有生命的？……那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？
（４）难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
（５）你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
（三）阅读语段，深入理解作者观点。
阅读课文第8——11段，回答下列问题。
1、在选文中，作者得出的结论是什么？
2、第8段中说“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？”怎样理解这些句子的意思？
3、 “敬畏自然”的含义是什么？
三、课内检测
１、请把下面的反问句变成陈述句，并比较一下，两种句式的表达效果有什么不同：
⑴ 我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
陈述句： __________________________________________________
表达效果：__________________________________________________
⑵ 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
陈述句：____________________________________________________
表达效果：________________________________________
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