12《罗布泊,消逝的仙湖》学案(新人教版)
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资料简介
‎《罗布泊,消逝的仙湖》‎ 一、学习目标:‎ ‎1.了解报告文学的文体特征。‎ ‎2.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路,整体把握课文内容。3.对儿时生活的怀想,对故乡的热爱。‎ ‎3.语言,体会课文语言的真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累。‎ 二、课前预习:‎ 完成《评价手册》12课自主梳理。‎ 三、教学过程 ‎(一)创设情境,引入新课 ‎(二)检查预习 ‎(三)朗读课文,整体感知 ‎ ‎1.题目“罗布泊,消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢?‎ ‎ ‎ ‎2.学生带着问题默读课文,圈点勾画,筛选关键语句,概括文意,归纳要点。‎ ‎ (四)合作研讨,深层探究 ‎ 提问:造成罗布泊消逝的深层原因是什么?应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ (三)品读课文,体味语言和文体特点 ‎ 1、自主学习成果展示:‎ ‎(1)体味真实性:‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)感受形象性:‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ (3)体会抒情性:‎ ‎ 体会下列句子的思想情感:‎ A、此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。‎ ‎ ‎ 2‎ ‎ B、这出悲剧的制造者又是人!‎ ‎ ‎ ‎ C、救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!‎ ‎ ‎ ‎2、小结报告文学的文体特征:‎ ‎ ‎ ‎ 四、课内检测 ‎1、为下列句中画线字注音,根据拼音写汉字:‎ ‎⑴ 他站在船头四下远眺( ),感叹这里的美景。‎ ‎⑵ 塔里木河下游河水丰盈,碧波荡yàng( ),岸边胡杨丛生,树木茁壮。‎ ‎⑶ 胡杨林是牲畜天然的庇( )护所和栖息地。‎ ‎⑷ 塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢,疯狂地吞shì( )着夹缝中的绿色长城。‎ ‎2、下列画线字,词语解释有误的一项是:( )‎ A、萧瑟(冷落、凄凉) 浑然一体(完整不可分割)‎ B、和煦(温暖)  远眺(眺望)‎ C、干涸(没有水)  庇护(遮蔽,掩护)‎ D、吞噬(吃) 沧海桑田(大海的名字)‎ ‎3、下列句中画线词语使用不恰当的一项是:( )‎ A、《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊,夏季走入这里与只身江南无异。‎ B、翻开有关西域的历史书籍,你会惊异于罗布泊的热闹繁华。‎ C、罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。‎ D、我们只得钻出汽车,将目光投向近在咫尺的罗布泊。‎ ‎4、把下面一段话重新排序:‎ ‎① 30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。‎ ‎② 那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心清沉重。‎ ‎③ 30年在历史的长河中只是一瞬。‎ ‎④ 此时此刻,我们停止了说笑。‎ 排序:________________________________。‎ 2‎

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