江苏省南京市第十八中学七年级语文下册 第4课《诗两首》学案（无答案） 新人教版.doc

第4课《诗两首》‎ 第一课时 一、学习目标 ‎1.把握诗的感情基调，有感情地朗读诗歌。‎ ‎2.品味优美语言，理解诗歌蕴含的哲理。‎ ‎3.学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。‎ 二、预习导学 完成《评价手册》P8之“自主梳理”1、2、3。‎ 三、课堂研讨 ‎1.读诗，把握诗的节奏，体会情感 2、说诗 ‎①“生活欺骗了你”指什么？‎ ‎②从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？‎ ‎③假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。‎ ‎3、悟诗、品诗 ‎①诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？你知道诗人是在怎样的背景下写得诗吗？‎ ‎② 你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。‎ 四、当堂反馈 ‎1.完成《评价手册》P8之“合作交流”2‎ ‎2. 给形似字组词 诱：＿＿＿      伫：＿＿＿      恋：＿＿＿       涉：＿＿＿ ‎ 绣：＿＿＿      贮：＿＿＿      蛮：＿＿＿     徙：＿＿＿    ‎ 第二课时 一、学习目标 ‎1．把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌。‎ ‎2．品味优美语言，学习象征手法，理解“路”的象征含义。‎ ‎3．养成对人生严肃慎重的态度，‎ 二、预习导学 ‎1.根据示例填空 示例：荒草（萋）（萋）‎ 白雪（   ）（   ） 岁月（   ）（   ） 人海（   ）（   ） 神采（   ）（   ）‎ 温情（   ）（   ） 得意（   ）（   ） 野心（   ）（   ） 忧心（   ）（   ）‎ ‎2.在横线上填上成语所缺的字 跋山＿＿＿水    曲径通＿＿＿    ＿＿＿息万变     人迹＿＿＿至 ‎＿＿＿然无声    ＿＿＿而不舍    举＿＿＿不定    一如＿＿＿往 三、课堂研讨 ‎1、读诗：把握诗的节奏，体会情感 2‎ ‎2、说诗 ‎①思考诗中的“路”有什么含义? ‎ ‎②这首诗四节二十行，如果只留一句，你们认为应留哪句？（删诗的过程就是理解、体悟诗歌的过程，这种理解、体悟是多角度的，自由的，个性的）‎ ‎③诗人告诉了我们一个什么道理？  ‎ ‎ ‎ ‎3、悟诗、品诗 ‎①诗人虽然写了选择的路，但是重点却放在了未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？‎ ‎②什么是象征?象征跟比喻有什么区别? ‎ 四、当堂反馈 完成《评价手册》P8之“合作交流”1、3‎ 2‎