第21课 人们生活方式的变化
学习目标：
1、掌握改革开放前后，人们衣食住行的不同及就业制度、社会保障方面的变化。
2、分析改革开放以来，人们生活发生变化的原因。
3、通过对“就业和社会保障”的学习，认识到就业制度的改革，打破“铁饭碗”，并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。
学习重点：改革开放以来，人们在衣食住行方面的变化。
学习难点：对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
学习过程：
导入新课 ：
组织学生阅读 “导入框”内容，讨论回答：新旧“四大件”分别指的是什么？
（A. 旧的“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。B. 新的“四大件”原先指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调；现在正朝着电脑、手机、住房、汽车发展。）
教师讲授：从旧的“四大件”发展到新的“四大件”，说明我们的生活发生了巨大变化，就象俗话所说的那样——芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢？请同学们阅读课文。（安排学生阅读，自主学习，要求作出读书标记；然后探索、交流、讨论）
（一） 自主学习：
学生阅读112-114页课文，完成学案自主学习的问题：
（二）合作探究：
1、我 的问题：
2、我们的问题：
3、老师的问题：
过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好象味道还不错，为什么还要说过去的生活不好呢？
收集过去的布票、粮票或其他购物票证，思考为什么以前非要用这些才能买东西
改革开放后，人们生活方式为什么发生这么大的变化？
（三）拓展延伸：
有人说，“铁饭碗”摔不破，人们捧着它就会放心。现在打破了“铁饭碗”，搞得人心惶惶，是社会就业制度的倒退。你怎样理解这个问题？（实行“铁饭碗”就业制度时，从表面上看，好象很“公平”——
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不管你干得怎么样，有饭大家一起吃。其实是保护了懒汉、低能儿，挫伤了勤奋、聪明人。现在实事求是地承认人们之间的差异，实行能者勤者上岗，凭贡献大小享受相应的待遇，是通过人才竞争来挖掘人的潜力，有利于社会的进步和经济的繁荣。当社会财富增加之后，就可以对那些“弱势群体”提供更为有效的帮助。这样两全其美，才有可能真正实现共同富裕。）
（四）系统总结：
1、知识建构：
人们的生活方式改革开放-->变化：衣：
食：
住：
行：
2、改革：就业制度：
社会保障制度：
（五）达标训练
（六）当堂反思：
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