2015年pep四年级英语下册unit4第一课时教学设计.doc

四年级英语下册Unit 4第一课时教学设计（pep人教版）‎ 课堂教学设计（第 1 章【单元】第 1 课时 总6课时 授课日期 ）‎ 课题 Unit 1.  A.Let’s talk; Let’s play  B. Let’s sing　‎ 课型 新授　‎ 三 维 目 标 ‎1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。‎ ‎　　 2、能够准确朗读对话。‎ ‎33333 3、能够在情景中运用句型They are good/so big描述物品特点。 ‎ Dd344 4、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能准确发音。‎ ‎4‎ 重难点 重点：１、句型What are these？ Are these…?及其简略回答。‎ 难点：２、学生对涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的理解能力。‎ ‎　‎ 教学资源开发利用 课件、图片、录音　‎ 课 堂 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 ‎ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 学 生 活 动 ︶ ‎ Step1: Warm up ‎1、师生问好 ‎ ‎2、师生自由对话：What would you like? I’d like…….‎ ‎3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I like…Do you like…?）‎ Step2: Presentation ‎ Let’s talk ‎1、教师说谜语，猜猜是什么蔬菜。‎ ‎　　a、It’s yellow. It’s round.‎ 教学后记 b、It is long and orange. Rabbits like eating it. What is it?　　‎ 如果猜错了，教师回答No再请其他人猜, 直到猜对为止。学生猜对了，教师回答Yes并课件呈现carrot和tomato。‎ ‎2、教师课件出示并说one carrot，然后教师课件展示two carrots. They are carrots. 学生说carrot和carrots的区别。同样方法展示tomato和tomatoes. They are tomatoes.‎ ‎3、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are …回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。‎ ‎　　4、教师课件展示，学生问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。‎ ‎　　5、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。‎ ‎ 6、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。‎ Let’s play 1、 三人一组做对话练习。‎ a、 一名学生提问：What are these？ 另一名学生猜：Are they ……? 另一名学生根据图片回答： Yes, they are. No, they aren’t.‎ b、 学生练习并进行课堂展示。‎ Step3:Consolidation 1、 教师课件不同生长阶段植物图片并提问： What are these？ Are these ……? 学生回答：Yes, they are. No, they aren’t.‎ 2、 教师让学生之间根据课件进行问答。‎ Step4:Summary ‎ 1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。‎ ‎2、课堂检测 a、完成练习册上本课练习题。‎ 板 书 设 计 ‎ Unit 4 At the farm Carrot carrots Tamato tamatoes 作业安排 What are these? They are tomatoes. ‎ Are these carrots/tomatoes?‎ Yes, they are. No, they aren’t.‎ 1. 朗读本课的 对话。‎ 2. 预习下一课时。‎