灿烂的宋元文化（一）
课 题
13、 灿烂的宋元文化（一）
教师寄语
希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
重、难点
教学重点
活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播
教学难点
使学生充分认识四大发明对世界历史的影响
学习目标
1、掌握宋元时期科学技术成就：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括和郭守敬的成就。
2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
3、使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
二次备课
教
学
过
程
一、抒发情感导入：
同学们，中国是有五千年文明的四大文明古国之一，有誉满全球的四大发明。你知道是哪四大发明吗？（生回答，教师板书）引入课题《灿烂的宋元文化（一）之走近四大发明》。
师：同学们请快速阅读浏览一遍课文。
二、讲授新课：
（一）了解四大发明
讨论：1、造纸术的发展进程 东汉蔡伦改进造纸术
2、想一想：
1）.雕版印刷的发明应用？
2）.雕版印刷的缺欠和不便之处
（承接）我们老了解宋元时期四大发明的重大成就
一、活字印刷术的发明
学生阅读72-73页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，根据教师的提问在书上作标注并思考回答：
1、 宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？
（活字印刷术的发明，指南针和火药的应用）
强调概念区别：“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或别人“发明”
3
的成果用到实际生活中去。例如，要问印刷术何时发明？答案应该是隋唐。因为隋唐时期就有雕版印刷品了。要问活字印刷术何时发明？答案则不应该是隋唐。因为最早制成活字的毕升是北宋人氏，所以答案应该是北宋（或宋元时期）。
2、小字部分介绍毕升制作活字的原料是什么？（黏土）活字印刷先后有哪四道工序？（制作陶字、排版、印刷、拆版）
3、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？
（死字变活字，死板变活版，经济省时）
教师举例：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年、雕版13万块，印完后，堆积如山的雕版派不上用场。假如用的是活字印刷，就可以只刻出需要使用的单字来，通过重新排版，不断印刷。印完这本书，还可以再印别的书。经济又省时。
二、指南针和火药的应用
学生阅读73-74页课文、插图和“动脑筋”内容，根据教师的提问在书上作标注并思考回答：
1、磁石可以指示南北的特性是什么时候发现的？
（战国）那时的指南仪器叫什么？（司南）
2、指南针是什么时候发明的？开始用于哪个行业？（航海）
（北宋） （航海）
3、指南针的传播对世界历史产生了什么影响？（结合多媒体材料）
（南宋时，指南针传入欧洲，为以后欧洲人的航海活动创造了条件。）
4、火药是什么人发明的？（我国古代炼丹家）
说明：炼丹是我国古代制作药物的一种方式。炼丹家把某些药物放在一起进行烧炼，最后的成品形如小圆球，称之“丹”。他们发现，如果把硫磺、硝石等药物与木炭混合烧制时，会产生爆炸现象，所以称之“火药”。
5、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？
相同，都是利用燃料燃烧所产生的反作用力，推动火箭射出。
多媒体对比火药在现代的应用 感悟人类的聪明才智
6、讨论：四大发明在世界历史发展进程中的作用？
1）.、四大发明由阿拉伯人传入西方
2.）、 四大发明在世界历史发展进程中的意义？
教师指出：1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况；3)指南针应用于航海，为以后的环球航行和发现美洲创造了必要条件，促进了世界贸易的发展；4)火药的使用，改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。
三、沈括和郭守敬
学生阅读74页小字部分，根据教师的提问在书上作标注并讨论回答：
1、沈括生活在什么朝代？（北宋）
他的科技成就主要有哪两项？
3
（写《梦溪笔谈》，创制“十二气历”）
1、 郭守敬生活在什么朝代？（元朝）
2、 他的科技成就主要有哪两项？
（编成《授时历》，主持开凿通惠河）
3、沈括、郭守敬、毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？（勤于探索、坚持不懈、勇于创新）
教学反思
3
微信/支付宝扫码支付