第14课《灿烂的宋元文化(二)》教案(新人教版)
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资料简介
第14课《灿烂的宋元文化(二)》‎ 课 题 第14课 灿烂的宋元文化(二)‎ 教师寄语 坚韧是打开成功大门的钥匙,勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。‎ 重、难点 教学重点 司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲 教学难点 如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象 ‎ 学习目标 教学目标 ‎ ‎ 1、通过本课学习,使学生了解宋元时期的文化成就,包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就 ‎ ‎ 2、 通过对宋元时期文化成就的介绍,培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的能力;通过对宋词、元曲、书法艺术作品的鉴赏,培养学生的审美感,提高学生的鉴赏能力。‎ ‎ 3、 通过了解《资治通鉴》的写作过程,及《资治通鉴》的卓越成就,培养学生养成严谨的治学态度。‎ ‎   ‎ 二次备课 ‎ ‎ 教 学 过 程 导入新课:‎ 宋元时期是中华古文明的最灿烂的发展阶段,其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面,同样显示在史学、文学、艺术方面。‎ 一、司马光和《资治通鉴》 学生阅读77-78页“导入框”和课文 设问1:在我国浩如烟海的史学著作中,有堪称“史学双璧”的两部史书大放光彩,一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的司马迁著的《史记》,另一部是什么呢?作者又是谁呢?‎ ‎《资治通鉴》司马光 引导学生对比《史记》和《资治通鉴》的不同 展示材料:司马光写作《资治通鉴》态度非常严谨,他40多岁时开始编写《资治通鉴》,为了尽快完成编写工作,他取来一块圆木,用工具把圆木刮得光光亮亮,当枕头用,每当疲倦极了的时候,他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身,头便会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒,司马光又马上开始编写工作。司马光给这这个木枕取了一个名,叫“警枕”,意思是:警惕自己,加紧编写《资治通鉴》。他和助手们查阅了浩如烟海的历史著作和文献档案,还搜集了许多小说,笔记资料。司马光死后,人们发现《资治通鉴》的部分残稿整整堆满了两间房子,有人翻阅其中的篇章,竟没有看到一个写得潦草的字。‎ 上述材料对你有哪些启发? ‎ 一份耕耘,一份收获 天道酬勤、苦心人天不负 成功需要顽强的意志和持之以恒 要善于继承前人成果,并加以创新 3‎ 做学问,要有严谨认真的作风 设问2:《资治通鉴》的名称为当时皇帝宋神宗所赐,他认为这部书“鉴于往事,有资于治道”猜猜看,这一书名的含义是什么? ‎ ‎“资”-----帮助、治------统治、鉴-----镜子,这里引申为警戒和教训这部书名的含义是总结历史经验教训,供统治者借鉴,吸取教训。‎ 二、宋词和元曲(展示图片)‎ 学生阅读78-79页课文、插图、“文献资料”等, ‎ ‎1、从唐朝到宋朝,词的内容发生了什么变化?‎ ‎(伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。) ‎ ‎ 2、宋朝的杰出词人是哪三位?(苏东坡、李清照、辛弃疾等) ‎ ‎   组织学生朗诵“文献资料”中,苏东坡、辛弃疾的词,根据79页“动脑筋”:现代词人里还有豪放风格的吗?‎ ‎(有,例如毛泽东的《沁园春·雪》等) ‎ ‎3、元代著名的剧作家是谁?他的代表作是什么?‎ ‎(关汉卿) (《窦娥冤》) ‎ ‎4、从《窦娥冤》里,可以看到关汉卿的写作风格怎样?‎ ‎(用浪漫主义的艺术手法,反映社会现实,鞭挞黑暗势力。) ‎ ‎   讲解:除了文学、史学之外,宋元时期的绘画、书法等艺术成就也很辉煌。‎ 过渡:宋元时期是我国文化发展的高峰时期,除文学  史学之外,宋元时期的绘画 书法等艺术也成就斐然。‎ ‎ 三、风格多样的绘画和书法 ‎ ‎   学生阅读80-81页课文及其插图、“文献资料”等,根据教师的提问,在书上标出答案,并回答: ‎ 1、 宋朝《清明上河图》的作者是谁?这幅画描绘哪里的风光景象? ‎ ‎ (张择端)(北宋东京汴河沿岸)‎ 展示图片:它是中国十大传世名画之一。宽‎24.8厘米,长‎528.7厘米,属一级国宝。生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌,在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。《清明上河图》表现市民生活的风俗画增多是宋代绘画的一大特色,其中张择端的《清明上河图》就是杰出的代表作。想想看,该图反映了当时什么样的经济现象?(城市经济发展,商品经济繁荣)‎ ‎   2、元代最著名的画家是谁?当时人怎样称颂他的画?‎ ‎(赵孟頫)(神品)展示图片 ‎   3、书法方面,被称作“宋四家”的是哪些人?‎ ‎(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)‎ 书法欣赏 :在古典音乐伴随下展示宋四家的书法作品 四、小结:‎ 类别 名家 名作 体裁、风格 史学 司马光 ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ 宋词 苏 轼 ‎ ‎ ‎ ‎ 辛弃疾 ‎ ‎ ‎ ‎ 李清照 ‎ ‎ ‎ ‎ 元曲 关汉卿 ‎ ‎ ‎ ‎ 绘画 张择端 ‎ ‎ ‎ ‎ 赵孟頫 ‎《秋郊饮马图》‎ ‎ ‎ 书法 ‎“宋四家”‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学反思 3‎

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