陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第3节 植物生命活动的调节 第2课时 植物生长素的生理作用导学案 新人教版必修3.doc

陕西省榆林市育才中学高中生物 第二章 第3节 植物生命活动的调节 第2课时 植物生长素的生理作用导学案 新人教版必修3‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．概述植物生长素的生理作用 2．说出生长素的运输方式 ‎【学习重点、难点】‎ 植物生长素的生理作用 ‎【自主学习】‎ 三、生长素的生理作用：‎ ‎1．生理作用：生长素对植物生长调节作用具有 ，既能 植物生长，又能 植物生长；既能 发芽，又能 发芽；既能 ‎ ‎ ，又能 。‎ ‎2.生长素的生理作用与浓度的关系 ‎（1）生长素对植物生长调节作用具有 ，一般来说， 促进植物生长， 抑制植物生长。‎ ‎（2）同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性大小： 。‎ ‎（3）曲线上A、B、C三点所对应的浓度分别表示促进根、芽、茎生长的 。‎ ‎（4）曲线上小于A′、B′、C′三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起 作用，大于A′、B′、C′三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起 作用，等于A′、B′、C′三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长 。‎ ‎3．具体体现：顶端优势(如图)‎ ‎(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。‎ ‎(2)原因 ‎①生长素的运输方向__________（用图中字母表示），_______生长素浓度低→_______生长。‎ ‎②_______生长素浓度高→_______生长。 ‎(3)解除措施：摘除_______。‎ ‎(4)应用：棉花打顶。‎ ‎4．生长素类似物及应用 ‎（1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如： 等。‎ ‎（2）生长素类似物的应用：‎ ‎①防止果实和叶片的脱落； ②促进结实；‎ ‎③获得 果实； ④促进扦插的枝条 。‎ 我的疑惑： ‎ - 5 -‎ ‎【合作探究】‎ 设计实验探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。‎ 实验材料：烧杯，花盆，细沙，山茶花枝条，萘乙酸（NAA），蒸馏水等。‎ 实验设计：‎ 实验结果（如右上图）：‎ 实验结论： 。‎ ‎【课后作业】‎ ‎1．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是(　　)‎ A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死 B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死 C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制 D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死 ‎2．摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素(　　)‎ A．浓度增高，发育成枝 B．浓度增高，生长受抑制 C．浓度降低，发育成枝 D．浓度降低，生长受抑制 ‎3．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是(　　)‎ A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件 B．找准插条的上下端，防止颠倒 C．所用的每个插条都应留3～4个芽 D．此探究实验不存在对照实验 ‎4．下列不能解除植物顶端优势的措施是(　　)‎ A．去掉顶芽 B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂 C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂 D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂块 ‎5．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄。说明了(　　)‎ A．果实发育与受精作用有关 B．果实发育与种子形成有关 C．果实发育需要生长素 D．生长素抑制了种子生长 ‎6．在市场上有时可见到一半大一半小的歪西瓜。将这个发育不均匀的西瓜按大小分成两半，发现较大的一半西瓜中是黑子，而发育较差的、较小的一半西瓜中有较多的白子。产生歪瓜的原因是(　　)‎ A．西瓜较小的一侧见不到阳光，造成其发育较差 - 5 -‎ B．西瓜较小的一侧从叶片中得到的营养较少 C．由于瓜地中有较多的石头，使西瓜长得不圆 D．由于部分种子不发育，使西瓜较小的一半得到的生长素较少而成歪瓜 ‎7．植物生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性(　　)‎ A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长 C．置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长 D．在自然状态下，松树长成塔形 ‎8．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，则曲线上P点最可能对应于图乙中的位置是(　　)‎ A．a B．b C．c D．d ‎9．假若你是学校研究性学习小组的成员，请根据给出的实验材料和用具，探究2,4－D(植物生长调节剂，生理作用同生长素)对插条生根的影响。‎ 实验目的：探究植物生长调节剂对插条生根的影响。‎ 材料用具：大烧杯、葡萄枝条、营养液、清水、一定浓度的2,4－D溶液。‎ 实验步骤：‎ 第一步：选取若干葡萄枝条，平均分为甲(实验组)、乙(对照组)两组。‎ 第二步：将甲组枝条浸泡在__________________中；将乙组枝条浸泡在________中，浸泡时间为24 h。‎ 第三步：将浸泡后的甲、乙两组枝条，分别插入盛有营养液的大烧杯中培养，培养时应注意______________和保持适宜的________，连续观察插枝的生根情况，并记录。‎ 预测实验结果及分析：‎ ‎(1)________________________________________________________________________；‎ ‎(2)_______________________________ _________________________________________；‎ ‎(3)________________________________________________________________ ________。‎ ‎10．为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响，将萌发不久的燕麦幼苗的胚根及胚芽的尖端‎4 mm切去，再将剩余的‎10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在‎25℃‎下培养2 d，实验结果见下表：‎ 生长素溶液的浓度 ‎(mol/L)‎ ‎10－13‎ ‎10－12‎ ‎10－11‎ ‎10－10‎ ‎10－9‎ ‎10－8‎ ‎10－7‎ ‎10－6‎ ‎10－5‎ ‎10－4‎ ‎2 d后的平 均伸长长度 胚芽 ‎12.3‎ ‎12.3‎ ‎12.7‎ ‎13.5‎ ‎14.7‎ ‎16.0‎ ‎15.1‎ ‎12.2‎ ‎10.8‎ ‎10.0‎ - 5 -‎ ‎(mm)‎ 胚根 ‎11.3‎ ‎12.1‎ ‎12.7‎ ‎13.6‎ ‎12.6‎ ‎12.0‎ ‎10.9‎ ‎10.0‎ ‎10.0‎ ‎10.0‎ 据表回答下列问题：‎ (1) 实验前需切去胚芽及胚根尖端部分，目的是 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(2)为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(3)在下图坐标中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中的伸长变化曲线。‎ ‎（4）根据结果可以得出的结论是 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎【课后自主反思】‎ - 5 -‎ ‎【课后作业答案】‎ ‎1．A　2．C　3．D　4．B　5．C　6.D 7．C　8．D　9．　第二步：一定浓度的2,4－D溶液　清水 第三步：及时更换培养液(通风、气)　温度 预测实验结果及分析：‎ ‎(1)若甲、乙两组生根情况相同，说明该浓度的2,4－D溶液对葡萄枝条的生根没有影响 ‎(2)若甲组生根、乙组不生根(或答乙组生根明显比甲组少)，说明该浓度的2,4－D溶液具有促进葡萄枝条生根的作用 ‎(3)若乙组生根、甲组不生根，说明该浓度的2,4－D溶液具有抑制葡萄枝条生根的作用 ‎　‎ ‎10．(1)防止胚芽、胚根的尖端产生生长素干扰实验 ‎(2)减少偶然误差，获得精确的实验结果 ‎(3)如图所示 ‎(4)较低浓度范围内，随着生长素浓度的增加，生长素对胚芽、胚根伸长的促进作用增强；继续增加生长素浓度，其促进作用减弱，甚至起抑制作用(或生长素对胚芽、胚根生长的作用具有两重性)‎ - 5 -‎