山东省泰安市肥城市第三中学高中地理 3.2 地理环境的整体性学案 鲁教版必修1
学习内容
【学习目标】
1、掌握自然地理环境的组成要素。2、案例分析厄尔尼诺现象归纳地理环境整体性的主要表现。
3、通过举例或利用示意图,说明地理圈层间的能量交换和物质运动,从而理解地理环境的整体性
【学习重难点】自然地理环境的组成要素及地理环境整体性的表现。
【预习内容】阅读课本,完成《同步练习册》71页“自学导航”内容
【自主﹒合作﹒探究】
探究二:厄尔尼诺现象
1)、地理环境的整体性,体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。试以秘鲁渔场的形成为例,说明这个问题。
2)、地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的相互制约,即“牵一发而动全身”。请你说说当太平洋东部海区水温异常增高时,将产生哪些连锁反应?
3)、厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难,而且还殃及世界其他地区,这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的相互联系,一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。你能否列举身边事例来说明这个道理。
探究三:1、读图:图3-2-7“地表系统各圈层之间的能量交换”示意图,还能举出一些什么例子能够说明四大圈层间存在着能量交换?
2、读图:图3-2-8“光合作用”示意图。试着说出,地球圈层之间进行的物质运动.
【当堂达标】
1、“厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈的变化是( )
A.大气环流变得更加稳定 B.秘鲁寒流的势力加强
C.秘鲁沿岸海水温度升高,使浮游生物的数量大增
D.大气、海洋相互作用导致生态平衡遭到破坏
2、关于青藏高原的隆升与亚洲地理环境关系的叙述,错误的是( )
A.青藏高原的隆升改变了海陆分布与亚欧大陆轮廓,引发并加强了亚洲季风
B.青藏高原的隆升使中亚和西亚地区成为“干旱核心”
C.青藏高原的隆升阻挡了西伯利亚的南下气流,促进了黄土高原的形成
D.青藏高原的隆升使亚洲和太平洋地区生物种类大量减少,生态环境更加恶劣
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4、从地理环境的整体性分析,下列现象中与我国西北内陆景观相符的是( )
A. 气候干旱、降水少 B. 流水作用强烈,物理风化减弱
C. 流水侵蚀严重,风力侵蚀微弱 D. 植被稀少,土壤有机质含量高
5、我国的黄土高原,由于植被破坏,形成千沟万壑的地表形态,反映了( )
①地理环境的差异性②地理环境的整体性③地理环境各要素的相互影响 ④地理环境的稳定性
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④
国务院曾发出通告,在内蒙古草原禁止挖发菜、甘草、麻黄草等药用植物,据此完成6题
6、国务院作出上述决策的原因是( )
A. 上述植物属珍稀植物,必须加以保护 B. 研究发现,食用发菜对人体健康有害
C. 甘草、麻黄草属淘汰使用的药材 D. 保护草原植被,防止草原退化、沙尘暴产生
7.澳大利亚东北部近海分布着大片的生物礁——大堡礁。近年来,这些生物礁的缔造者——珊瑚在大量死亡。据研究,这与大气中二氧化碳浓度增大及全球气温升高有关,这说明了地球环境具有( )
A.整体性 B.地域差异性 C.独特性 D.表现复杂性
左图为陆地环境主要构成要素的相互关联图,读图完成8~9题。
8.松花江和珠江水文特征不同,关键是图中哪个箭头所起的作用( )A.① B.② C.③ D.④
9.能表示黄土高原千沟万壑地貌特征形成的箭头是( )
A.⑤ B.⑥ C.⑦ D.⑧
读自然环境某物质循环的局部示意图,完成10~11题。
10.若该图是生物循环的局部示意图,其中矩形表示绿色植物,则下列说法错误的是( )
A.①可以表示二氧化碳 B.②可以表示化学能
C.该循环对地理环境演化有重要作用 D.该图只能表示光合作用
下图是某区域地理环境演变示意图。读图,回答11~12题。
11.引起图中地理环境变化的原因是( )
A.大气环流 B.海陆位置C.植被的变化 D.地形的变化
12.图示地理环境的演变过程主要体现了( )
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A.地理环境的差异性 B.地理环境的整体性C.经度地带性 D.地理要素的独立性
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【总结提升】
下图表示的是陆地环境各要素的相互关系,读后完成下列问题。
将表示下列地理现象的代号填在图中相应的箭头处,使之与箭头的含义相符。
B.形成黄土高原千沟万壑的地质作用
C.旗形树冠的形成
D.绿地对城市空气的净化作用
E.半干旱地区的土壤次生盐碱化
2、结合下列资料及“土地退化过程示意图”,完成下列问题。
目前,土地退化是我国面临的生态环境问题之一。其中土地荒漠化面积已达267.4万平方千米,约占国土面积的27.4%。防治土地退化已成为我国生态环境建设的r重要任务。
(1)将下列正确的代号填人图中对应的空白框中(每个代号限填一次)。
a.风力作用为主 b.流水作用为主
c.年降水量大且多暴雨 d.年降水量少且不稳定
(2)导致土地退化的不合理的人类活动主要有哪些?
参考 答 案
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