山东省泰安市肥城市第三中学高中历史 战国时期的百家争鸣学案 岳麓版必修3
学习指导·即时感悟
学习目标:一.熟悉战国时期诸子百家的代表人物,记忆各家的核心思想内容,理解百家争鸣的社会根源。
二.理解诸子对宇宙时空、社会秩序和人生价值的认识。
三.认识诸子思想的社会地位及社会对其接纳程度,并认识争鸣的阶段性特征。
四.通过学习儒、道、法家的思想,认识思想在社会转型中的指导意义和对中国人人格、个性形成的积极、消极影响。
学习重点:“百家争鸣”的代表人物、主张及评价。
学习难点:认识社会转型中各派思想的立场,并分析先秦思想对中国人人格、个性形成的影响。
回顾·预习
回顾:1、孔子的主张及评价?
2、老子的主张?
预习:孟子、荀子、墨子、庄子、韩非的主张。
自主·合作·探究
1、 如何认识孟子的“民贵君轻”思想?
2、 如何认识孔子“仁”和墨子“兼爱”的区别?
重点掌握孟子、荀子、墨子的主张。
课本p10、11页“阅读与思考”探讨百家争鸣的历史背景。
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1、 对韩非子思想的评价?
2、 课后阅读与思考
3、 课后解析
当堂达标
完善表格
学派
代表人物
思想内容
儒家
孟子
荀子
墨家
墨子
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道家
庄子
法家
韩非
兵家
孙膑
反思提升
战国时期儒、法两家的政治主张有何区别?各自的着眼点是什么?当时各国为什么没有采用儒家思想,而纷纷采用法家思想进行改革,并获得成功?
拓展延伸
1.战国时期百家争鸣局面出现的根本原因是
A地主阶级进行变法,封建制度确立
B奴隶主贵族和封建地主斗争激烈
C代表不同阶级和阶层利益的思想冲撞激烈
D社会经历了划时代的变革
2.春秋战国时期,出现了“百家争鸣”的局面。出现这种状况的原因有①社会大变革使思想界非常活跃②各国国君为富国强兵纷纷养士③学在官府的局面的改变④科技迅速发展,唯物主义战胜了唯心主义
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A①②③④都正确B①②③④都不正确
C①正确,②③④不正确 D①②③正确,④不正确
3.墨子的思想主张有①“仁政”②“兼爱”“非攻”③选贤任能④希望人们互助互爱
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
4.在治理人民的方法上,下面两位思想家主张、观点相反的是
A老子和韩非子 B孟子和韩非子
C老子和孔子 D墨子和庄子
5.战国最为显赫一时的墨家,其深刻的社会根源是
A墨子的主张得到人民拥护
B墨子主张选贤与能,深得天下支持
C封建经济的发展,小生产者的壮大
D要求建立小国寡民的社会
6.韩非子的“法治”思想的实质是
A.用法律来约束每个人的行动
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