体育中的数学(北师三下)
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体育中的数学(北师三下)

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时间:2009-05-30

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资料简介
《体育中的数学》教学设计   教学目标: 1、通过解决体操表演中的队列问题,使学生理解方队的含义。 2、通过解决比赛场次的问题,使学生运用多种解决问题的策略,如分析、图解、列表等。 3、通过解决问题,使学生感受自己的生活与数学有着密切的联系。 教学重点、难点: 1、理解方队的含义 2、进一步巩固对有关图形,乘法意义的理解 教具准备:教学挂图、投影 教学过程: 一、情景导入 学校为了庆“五一”劳动节,准备进行一次体操比赛,为了能取得优异的成绩,我们要做一些准备,这节课我们来看应如何站队形。 二、探究新知 (一)   体操表演中的数学问题 1、 出示图(P77上面的图)你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题? 2、 投影出示问题: (1)     要站成4行,每行要站多少人? (2)     如果要站成方队,至少去掉多少人?或者至少增加多少人?说说你的想法。 (3)     由36人组成方队,每行有几人?在体操表演时需要变换队形,如果排成长方形,可以有几种排法?填写下表。     第一种 第二种 第三种 第四种 每行人数         行  数         3、 小组相互讨论,交流解决以上的问题 4、 汇报结果 5、 应用 如果把我们班的人数排成一个方队,最大能排成什么样的方队?独立思考后,集体交流。 6、 质疑 通过刚才的学习,你还有什么问题? (二)   比赛场次 1、 投影出示P78的例题 2、 提出问题 (1)     中国队在比赛中要进行几场比赛? (2)     整个小组共赛多少场? 3、 先独立思考后回答 4、 全班交流。师生重点解决第(2)个问题。展示学生的各种方法。 三、思维训练 由64人组成的方队,每队有几人?如果排成长方形队形,可以怎样排?并填写下表:   第 一 种 第 二 种 第 三 种 每行人数       行  数         四、课堂小结 通过今天的学习,你有什么收获?

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