《第三节 影响气候的主要因素》 教案
（第1课时）
教学目标：
1、明确地球的形状对太阳辐射分布的影响，进而对气温的影响。
2、培养学生的探究、小组合作精神，建立对地理学科的兴趣。
教学重难点：
1、太阳高度的变化对气温的影响。
2、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。
3、地球公转与四季的形成。
教学方法：密切联系生活，自主合作，对比分析。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
请三位同学分别代表赤道地区的小学生，南极的科考员，中国学生来介绍当地的气温和降水的情况，然后总结：“世界各地的气候为什么会千差万别呢？今天我们就一起来学习影响气候的主要因素。”
二、自主学习、合作探究：
（一） 学习任务（一）地球的形状与气候
1、自主学习：（认真阅读课本这一框题，解决以下问题。）
（1） 什么是太阳高度角？
（2） 根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律？
（3） 世界不同纬度的地区，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律。
2、小组交流：以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难。
3、合作探究：
【探究问题】探究纬度位置对气温的影响。
【探究结论】
纬度越低 正午太阳高度越高 太阳辐射越强 气温越高
纬度越高 正午太阳高度越低 太阳辐射越弱 气温越低
（二） 学习任务（二）地球的运动与气候
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公转
演示：电脑多媒体课件——“地球的公转”
师：地球公转轨道是什么形状？
生：近似圆形的椭圆。
师：地球在公转时是直着身子还是斜着身子？
生：斜着身子。
观察：“地轴与地球公转轨道面的交角” （正是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，所以同一地点在一年中太阳照射角度发生了变化，气温也发生了季节性的变化。）
师：太阳直射点总在什么范围之间移动？哪些地区会出现极昼、极夜现象？
学生合作探究活动，完成下题：
春分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
夏至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
秋分： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜 ；
冬至： 月 日，太阳直射在 ，北半球昼 夜
讨论：你能说出春夏秋冬四季气温变化的原因吗？大家都来试一试。
想一想：如果地球不是斜着身子而是直着身子绕太阳公转的，世界各地在一
年中，还会有太阳照射角度的变化，还会有四季的交替吗？
小结：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季更替。
阅读：P.80正文，系统了解地球公转造成的影响。
课堂总结：地球的形状、地球的运动，造成了地球上不同纬度地区太阳照射情况不同，获得的热量也不同，从而导致了各地气候的有规律变化。
（第2课时）
教学目标：
1、掌握影响气候的主要因素。
2、结合实际生活分析影响气候的各种因素，在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
3、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
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、树立关注身边地理环境，培养对生活中地理现象探究的好奇心及用图学习的兴趣，初步培养求真、求实的科学态度。
教学重难点：
影响气候的各个因素。
教学方法：
自主探究、合作交流、图文结合、对比分析、归纳总结。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
上节课我们学习了气候与地球的形状、地球的运动有关，那影响气候的因素还有哪些呢？今天我们一起接着探讨。
二、自主学习，合作探究
学习任务（一）：海陆分布与气候。
1、 自主学习：
生阅读82页教材“海陆分布与气候”课文内容，并自主完成活动题。
2、 小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
3、 合作探究：
【探究问题】：
海陆分布对气候的影响？探究结论：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
学习任务（二）：地形地势与气候
1、 自主学习：
根据教材及图4-25,4-6解决以下问题：
（1）、安第斯山脉东西两侧的景观有什么差异？
（2）、纬度相同而且都靠近海洋，为什么安第斯山脉东西两侧会出现不同的景观？
（3）、你爬山的过程中周围的气候有什么变化？
（4）、一座山的景观为什么出现垂直差异？
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
3、合作探究：
探究问题：
地形地势对气候的影响？
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教师精讲点拨： 海拔每升高100米，气温约降低0.6℃。
探究结论：
同纬度地带，海拔高，气温低； 迎风坡降水多，背风坡降水少。
学习任务（三）：人类活动与气候
1、 自主学习：
根据自己搜集的资料，结合教材内容，解决以下问题：人类活动对气候的影响表现在哪些方面？全球气候变暖的原因？ 全球气候变暖有什么后果？人类对全球气候变暖采取了哪些措施？
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
附：板书设计
海陆分布与气候：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
地形地势与气候：
同纬度地带，海拔高，气温低。
迎风坡降水多，背风坡降水少。
人类活动与气候：
热爱地球，保护环境。
教学反思：
地理的重要工具，通过分析地图，我们可以认识地理特征、原理、成因。
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