动能 势能 机械能
教学目标
1. 对能量概念的理解
2. 对动能、重力势能和弹性势能的概念
3. 探究影响动能和势能的因素。
教学重点
1. 能量的理解和能量与做功的关系
2. 决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素
教学难点
能量的理解和能量与做功的关系
突破重难点主要策略
通过教师的概念讲解和举例达到深入理解
课前准备
flv动画,课件
一、 创设情境 导入新课
1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度?
2、人脚踩滑板从高处滑下,为什么会越来越快?
学生讨论,引出课题
二、 课堂教学
(一)能量:(板书)
1、能量定义:一个物体如果能够对另一个物体做功,这个物体就具有能量。
2、能量与做功的关系:
(1)能量是物体做功的本领;
(2)做功多少可以衡量能量的改变;
(3)有能量的物体可以做功,但是不一定做功,或正在做功。
(二)动能:
1、动能定义:运动的物体能对其他物体做功,它就有能量,这种由于运动而具有的能叫动能。动能越大,对其他物体做的功就越多。
学生举例说明:锤子敲击钉子。
2、实验探究:动能的大小与哪些因素有关?
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学生根据提示猜想:公路上对车辆行驶的速度有限制,且对不同的车辆行驶速度的限制不同。
猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关
设计实验:
实验应采用的方法?
控制变量法
选用那些实验器材?
通过观察什么现象而知道物体的动能大小?
观察木块被推动距离的远近
木块被推动得越远,说明小车对木块做功越多,即小车具有的动能越大。
(活动1)探究动能大小与哪些因素有关
(1)、动能大小与速度大小的关系
条件:同一小车从同一斜面的不同高度滑下
①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同?
②木块被撞后移动的距离是否相同?
现象:速度大的小车使木块移动距离远,对木块做功多,
小车具有的动能大。
结论:运动物体的动能大小与物体的速度有关,质量相同时,速度越大,物体的动能越大。
(2)、动能大小与质量的关系
条件:改变小车的质量,让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。
现象:质量大的小车使木块移动距离远,对木块做功多,小车具有的能量大。
结论:运动物体的动能大小与物体的质量有关,速度相同时,质量越大,物体的动能越大。
归纳:(板书)动能大小与物体的速度和质量有关,物体的速度越大,质量越大,它具的动能就越大。
学生讨论:能够说明物体具有的动能大小与速度和质量有关的实例
(三)弹性势能:
1、弹性势能定义:发生弹性形变的物体能对其他物体做功,具有弹性势能。
2、实验探究:弹性势能的大小可能与哪些因素有关?
进行猜想:弹性势能的大小可能与弹性形变的大小有关
设计实验:
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①选用实验器材
②通过观察什么现象知道物体具有的弹性势能大小
观察橡皮筋拉伸后弹出去的距离(卡片弹起情况)
(活动2)探究弹性势能与弹性形变大小的关系
现象:橡皮筋拉伸得越长,弹出去的距离越远。
说明:被拉伸的橡皮筋具有的弹性势能越大。
结论:在一定的范围内,形变越大,发生形变的物体具有的弹性势能就越大。
(四)重力势能:
1、重力势能定义:被举高的物体也能对其他物体做功,具有重力势能。
注:弹性势能和重力势能统称势能
2、实验探究:重力势能的大小可能与哪些因素有关?
进行猜想:重力势能的大小可能与物体的质量和被举高的高度有关
设计实验:
①实验方法:控制变量法
②选用器材
③通过观察什么现象知道物体具有的重力势能大小
观察木桩在沙中下陷的深度
木桩下陷的越深,说明重锤对木桩做功越多,重锤举高时具有的重力势能就越大。
(活动3)探究重力势能的大小与那些因素有关
(1)重力势能大小与质量的关系
条件:质量不同的重锤从同一高度自由下落
现象:质量大的重锤下落后将桩打得越深
结论:物体具有的重力势能大小与物体的质量有关,在举高的高度相同时,质量越大,物体具有的重力势能越大。
(2)重力势能大小与被举高的高度的关系
条件:同一重锤从不同高度自由下落
现象:重锤举得越高,下落后将桩打得越深。
结论:物体具有的重力势能大小与物体被举高的高度有关,质量相同时,举得越高,物体具有的重力势能越大。
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归纳:(板书)重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关:质量越大,被举高度越大,物体具有的重力势能就越大。
小结本节学习内容。
三、布置作业:
补充习题P21-22: 2、3、4题
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