2.1 大洲和大洋
一、教学目标
1．运用地图描述地球表面海陆分布特点。
2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡。
3．在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
4．了解人类认识地球面貌的历程，增强热爱科学、探究地理、造福人类的信心和决心。
二、教学重难点
在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
这是转动着的地球仪，从中我们看到了世界海陆的分布，大家观察一下，地球上分布着几大洲？几大洋？（学生回答）其实，大洲和大洋同学们在小学的时候已经学过了，对于七大洲的轮廓也许早已了解。为了更好地生活，我们不仅要了解七大洲的轮廓，更要清楚它们的位置，使我们脑海中能形成一张世界地图。
【探究活动一】：观察并归纳世界海陆分布特点
课件展示：
师：以学生为主体引导学生自主解决问题
归纳小结：通过师生活动、生生互动，了解七大洲的位置与大小，给予学生相互交流的机会。
【探究活动二】：总结概括大洲、大陆、岛屿、半岛、海、海峡”概念
课件展示：
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生：分成学习小组边观察边讨论，由学生回答，教师总结
师：教师在黑板上列表，学生补充概念。
【探究活动三】：归纳七大洲的位置
课件展示：
生：学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正，学生交流感悟心得
师：教师不断创设教学情境，产生新的问题，优化教学情景，如抢答、辩论等，促使生成新的教学资源，产生新的教学情境场。
小结：亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。
赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。
【探究活动四】：归纳七大洲的面积大小、轮廓形状
课件展示：
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师：这是七大洲、四大洋的分布图，我们来看一下七大洲指哪些？那么七大洲中哪一个洲面积最大？哪一个洲面积最小？（教师出示数据，学生排列，教师引导归纳）
生：学生观察世界地图，回答出各大洲的名称，根据给出的数据，按面积从大到小的顺序排列。
【探究活动五】：找到大洲之间的分界线
课件展示：
生：两组学生（每组2个）上台比赛猜七大洲轮廓图，在比赛过程中如果猜的同学说错了，另一位同学应马上提示“错了”，然后继续猜，以用时间最短且都正确的那一组获胜。
生：四位学生在贴好的世界地图中找出以上各洲界线，标上序号，并在旁边标出名称。
师：老师多媒体进行总结归纳，对学生的认识进行点拨提升，师生共同完成重要的大洲分界线总结。
我们还应该记住大洋的“邻居”──四大洋。
【探究活动六】：四大洋的名称、位置和轮廓特点
课件展示：
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生：学生观察世界地图，回答出四大洋的名称、位置、周围的大洲。
师：学生讨论发言后，教师评价，并用顺口溜总结大洋面积从大到小的位次：太大印北，四洋贯通
五．板书设计
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
本节教学设计以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生
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对知识进行探索、感悟和提升。
本节课主要内容有两部分，即地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说，很多学生对于这两部分的知识早就有了初步的了解，怎样才能让学生更感兴趣，对这节课的内容有更深入的认识呢？在课堂一开始，我就以设疑激趣、猜谜语等形式引入新课，在学生感受地球魅力的同时，引导他们观察世界海陆的分布格局，并激发学生对我们美丽地球的热爱之情。
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