平移与旋转
教学目标：
知识目标：
1.使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。
2.在观察与操作中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，培养学生的空间观念。
能力目标：
1.通过观察，培养学生的空间概念
2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。
情感目标：
通过学生自身操作，获得知识。培养学生“用数学”的意识。
教学重点： 使学生初步感受物体平移、旋转的特点
教学难点：使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学时间：2课时
第一课时 平移
教学目标：
知识目标：
1.使学生通过观察，初步感受生活中的平移现象，直观认识物体的平移。
2.使学生初步感受物体平移的特点（物体经过平移后，物体本身没有发生变化，只是物体的位置发生了变化）
能力目标：
1.通过观察，培养学生的空间概念。
2.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。
教学重点：使学生初步感受物体平移的特点。
教学难点：使学生初步理解物体平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：
一、引入。
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每周一的早上，我们都要举行升国旗的仪式，同学们说一说，国旗是怎样慢慢升上去的？看看图中的电梯，是怎样升上去的？小朋友们玩的滑梯， 从上面滑到下面等等。 今天我们就要讲讲这些现在在数学中叫什么？
二、新授。
我们所看到的升国旗，电梯的移动，小朋友们玩的滑梯，这些都是平移（板书：平移）
有些同学做过缆车，缆车沿着一定的缆线行驶，也叫做平移。我们比较一下，缆车的行驶和升国旗都叫做平移，他们有什么不同吗？
缆车：水平方向的平移
升国旗：竖直方向的平移
不管是水平方向上的平移，还是竖直方向上的平移，他们都是沿直线方向运动的，另外，物体在平移的过程中有变化吗？（没有）所以，物体在平移的过程中，物体本身的形状、大小、方向都没有发生变化。
三、巩固。
打开书学书６３页，观察插图，看看哪些属于物体的平移？
你能说说在生活中，你还知道哪些物体的运动现象属于平移？
第二课时 旋转
教学目标：
知识目标；
1.使学生通过观察，初步感受生活中的旋转现象，直观认识物体的旋转。
2.通过观察实例，使学生理解物体旋转的特点。
能力目标：
1.培养学生通过观察生活，获得数学知识的思想。
2.培养学生的空间观念及“用数学”的意识。
教学重点：使学生初步感受物体旋转的特点。
教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：
一、引入。
上节课我们学习了物体的平移，今天我们将继续学习物体的另外一种运动方式，请同学们先想一想地球围着太阳做什么？电风扇怎么样运动？
二、新授。
3
这些物体都在作旋转运动，今天我们就来学习物体的旋转。谁能说说我们生活中你还见过哪些物体的运动是旋转的。
学生举例说明，并让学生自己进行判断是否为旋转运动。
教师示范开门的动作，请学生判断是否为旋转；教师转动风车，请同学们判断是否为旋转？
说说你是怎么样理解物体的旋转的？（为着一个东西转动）
物体转动围绕一个点或一个轴进行运动， 而且物体运动前后没有发生任何的变化（形状、大小）
三、巩固练习。
出示一些图片，请同学们判断一下下面的物体是在做什么样的运动？
学生自己举例说说物体旋转的运动。
四、小结。
通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
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