积的近似数
一、课题：积的近似数
二、教学目标
1.进一步巩固小数乘法计算。
2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。
3.培养学生根据具体情况用“四舍五入”法解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。
2. 教学难点：根据题目要求与实际需要取积的近似数。
四、教学设计
（一 ）复习旧知，导入新课
1、判断下列各数，哪些是准确数，哪些是近似数？
（1）我们班有37名同学
（2）我校约有500人
（3）我们班黄亚鹏同学的身高150cm，体重约50kg
2、写出下表中各数的近似数
精确到个位
精确到十分位
精确到百分位
精确到千分位
0.8048
1
0.8
0.80
0.805
1.9958
教师引导填写第一个数的近似数，学生独立完成第二个数的近似数，集体订正。
全班总结“四舍五入法”。
（二）自主探索，尝试解题
1、趣编故事，激发兴趣
看课本例六插图，同桌互相讨论、交流，发挥想象为插图编一个有趣的故事。各组派代表讲故事。
2、问题质疑，引出例题
同学们的故事真精彩，你们编的故事中都有一个相同的情节是什么呀？为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人呢？
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那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据。
3、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?
4、学生读题，找出已知所求。
5、生列式，教师板书：0.049×45
6、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。（师生互动设计）
7、引导学生观察、思考：
(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？
(3)横式中的结果应该怎样写?
【小结】 因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数。
8、指名学生总结概括积的近似数的求法： 先算出乘积，再按四舍五入法求积的近似数，在求的过程中，看题目要求精确到哪一位，我们就看它的下一位，下一位大于或者等于5将尾数舍去然后向前进一，下一位小于或者等于4就直接舍去尾数。
（三） 巩固练习（随堂练习设计）
1.教材11面做一做。
（1）0.8×0.9 （得数保留一位小数）
1.7×0.45 （得数保留两位小数）
（请两位同学黑板上板演，集体订正）
（2）一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少钱？
（请一位同学上台当小老师给大家讲解，最后告诉大家在实际应用中没有比分更小的货币单位，所以一般计算的钱数都要保留两位小数）
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2. 根据要求填表格。
积
积保留整数
积保留一位小数
积保留两位小数
2.1×0.78
6.25×3.7
1.06×3.1
4.28×1.6
（分工合作：每个组计算一个，每组派一名代表进行板演，集体订正）
五、板书设计
例6 人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?（得数保留一位小数）
0.049×45≈2.2（亿个）
答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
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