《写出人物的精神》教学设计
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《写出人物的精神》教学设计

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时间:2018-01-31

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资料简介
教学目标: 1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点,也要注意写出内在精神。 2.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等,写人物重在通过对人物外貌、语言、动作、行为,心理的刻画中,对与人物有关事件的叙述描写中,在对人的评述中,见出人物的个性特点、精神品格,人物才会形神皆备,鲜活生动,如在眼前。也才能打动人,感染人,鼓舞人。 有了这样的认识,你才会有意识地去向这方面努力,去选材。材料的选择也得有材料的积累才成,任何文章的写作,平日的片段积累都很重要。 屏显一、平时注重积累 在学完《说和做———记闻一多先生言行片断》后,把写作实践一布置成当日练笔,要求学生试着模仿文中的写法,写自己的一个好朋友或一个老师,如写闻一多“昂首挺胸,长须飘飘”走在游行队伍的前列,用传神的细节显示他大无畏的革命精神,说他是“口的巨人,行的高标”,用抒情议论来评价他的崇高品质。 也可学习《邓稼先》正面侧面描写相结合的手法,以细节见出人物精神面貌。 写作实践一:也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌,写出他的外在特征也不难,但你还能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》或《我的老师》为题,写一个200字左右的片段, 练笔后挑出有代表性的(屏显)学生习作,课堂点评。 屏显学生习作: 我的好朋友 陈泽宇 他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的高胖子,挺着个很高的大肚子,最喜欢的消遣莫过于大吃大喝了。他那一脸隆起的肥肉中,生着一双小眼睛,活像面团被调皮的孩子镶上了两个小煤球。他有只高而短的鼻子,鼻尖微微向上掀着。他的身体非常壮实,好像是一面不透风的墙。一双胳膊又胖又结实,像个小棒槌似的。 一次,在语文课上老师叫他起来读课文,他磨磨蹭蹭的站起来,半天也没挤出一个字来;原来他是不知道老师让他读哪一页。旁边的同学告诉了他页码,他又酝酿许久,才哼哼唧唧读了起来。可一句话没有读完就出现了很多错误,弄得班里哄堂大笑,可他自己却“面不改色心不跳”。由于他那层出不穷的错音,以及他那独特的沙哑声色,当他读完以后,班里许多同学已经笑弯了腰。他不会讲段子,可是,当同学注视他时,就会忍俊不禁。 他最大的爱好就是足球了,在足球场上他是一个名副其实的“灵活的胖子”带球,传球挥洒自如。“马赛回旋”“踩单车”他也都玩得行云流水。有一段时间他上课状态很差,总是上课打瞌睡,原来他是凌晨三点起来看欧冠的比赛。 这一刻,他的动作反复回荡在我的脑海中,他敢于直面挑战,但有时也有些傲慢;他幽默开朗,但有时也爱偷点懒。他就是我的同学。 我的老师 李心宇 说起我们的班主任兼数学老师,我就会没来由地胆战心惊。她总会在我神游天外时,把脑袋从后门小小的窗户中挤进,然后大吼几声。她总会在我复制别人的作业时,一脸淡然地将我捉住,问我一个让我无言以对的问题,有时侥幸答出,她也会一脸怀疑地向四周观望,看是否有人打小报告。当然,她也有“慈善”的一面,有时考试发挥超常,她便会笑眯眯地称赞几句,而我早已受宠若惊地准备闪人了。 这,就是我心中的老师,“善而恶”的班主任候老师。 我的老师 郭初阳 我的班主任兼数学老师,她留着一头短短的头发,中间有黑白相间的发丝;她的皮肤很白,习惯戴副粉色边框的眼镜,透过眼镜看到深邃的大眼睛,看上去可亲可敬,用她的话来说就是:眼睛里是浓浓的知识源泉。 我常常在猜测她的年龄,她虽然有许多的白发,可她非常的有活力,在我们晨跑的操场上,她和我们一起并肩跑步,中途从不休息,这可是让我惊呆了。她的跑步好像让我看到了少女时代的她,穿着长裙,留着黑亮飘逸的长发在风中奔跑--- 我眼中的班主任也许有点微胖,但她总是那么的精干,也许有点唠叨,但她总是那么的严厉而慈祥,她是我眼中的好老师。 问题提示:这两篇文章是否写出了人物的精神,在发言中请同学们做好关键点的记录。 同学互评:比较这三篇文章,对照自己的习作,比较优缺点,畅所欲言,发表自己的看法。 学生自评:听完同学们的意见后,三位作者谈自己的想法, 老师简评:第一篇抓住同学的语言、神态写出了同学的顽皮和搞笑,二三篇写老师有细节、有精神风貌,感觉三篇都生动,但从写出人物的精神气质来说,前两篇更胜一筹。 屏显二、需时进行拓展 学生不同观点的碰撞,会引起争论,争鸣,这个过程记下来,可以写他们的动作、语言、神态,抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹,可以借用对比、衬托等手法来刻画,可以写自己或者他人的心理。其实就是写作实践二的素材。 屏显题目 写作实践二、生活中,我们难免会与人发生争论,有时候,只是两个人参与;有时候,则是数人参加,调动你的生活经验,以《争论》为题,写一篇作文,描摹争论中人们的不同表现,不少于500字。 屏显三、适时教师示范 屏显题目 写作实践三 生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……以《这样的人让我 》为题,写一篇作文,不少于500字, 提示:看课本的写作指导,写具体的个人或者一类人都可以,熟悉陌生不论,只要表现出横线上所填词语的精神品质即可,要写出你的感情倾向,你的爱憎你的喜怒。 这是老师在父亲去世后心痛难已,不知所之时写下的一篇文字,今天只想说至情才能写出至文,打动自己才能打动别人。你的文字里要有你的情感。 老师例文引领: 这样的人让我永远追念 皇甫春玲 我愿生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美——泰戈尔 那年夏天,院中你种的苕花枝枝繁富,高过人头,葡萄满架,粒粒饱满,只缺了檐下以帕拭眼的老父! 那年秋天,我永远失去了你,如秋叶般静静飘落,无语无怨,无忧无喜,留下儿女们永恒的怀念。 爸爸,你躺在儿女们的泪河中义无反顾地走了,不回头,不说话,就这样决绝地走了,沐浴你慈爱的光辉,在你的爱河中长大的孩子怎能接受这样残酷的现实!爸爸,你不要走,你不能走,我们不让你走! 小时候(那还是上个世纪艰苦的七十年代),只是缠着你,追着你,要跟你去单位,目光里只是你忙碌不停的身影,那一直在拨拉着算盘的背影,叫一声爸爸,你忙得连头也顾不上回,只说苹果在箱子里,可你却很少尝一尝,好吃的都留给了孩子,于是爸爸似乎成了一个只知劳作不知享受,想起来似乎没有什么爱好的爸爸,其实,爸爸怎能没有爱好!只是你永远把自己的喜好排在妈妈和孩子们的要求之后,世上还有这样为孩子,为家庭,为他人奉献一切的人吗?只有爸爸,我们舍不得你走!你怎能走?爸爸……。 爸爸,你是儿女心中最温暖的角落,有了你,灵魂才有居所,没有你,魂归何处?可你就这样干脆利索地走了,从来不愿麻烦别人(即便对于自己的孩子),一生自勉自强,和妈妈养大我们几个,不易而且更难能可贵的是:你把他们个个培养成材,称羡于乡邻,你是一个伟大的父亲,而今你走了,撇下你挚爱的孩子,叫你的儿女内心何堪,怎能接受? 爸爸一生严格自律,业务娴熟精湛,坚守节操,清廉守身,尊严活人。身后翻看他的档案,爸爸1948年就参加工作,毕业于西北财校,业务成绩达99分,但爸爸从未提起,谈的多是他的缺陷,也把这一点遗传给了他所有的子女,诚信、明礼、负责,爸爸用他的生命作了极好的诠释,进行了精彩的演绎。无一例外,耳濡目染中打上了鲜明的爸爸的印记,我们是你的孩子。天地间有你这样的父亲,我们骄傲自豪,我们爱你,我吃苦耐劳、可亲可敬的老父亲! 还记得那年给你过生日,为你点上一根粗粗的蜡烛,许愿父亲长命百岁,可是还差了23年,你就要离我们而去,从此阴阳两隔,我们怎能甘愿,怎能舍你?我们慈爱的父亲!可是,死神从未顾及我们的请求,也不理会我们的哀告,硬从我们手中抢走了你,我们追赶,我们哭求,却无法阻挡你渐行渐远的脚步! 你有预感吗?为什么不告诉我们,为什么你连儿女在你膝前尽孝的机会都不留,让我们每个人心中都充满了无限的遗憾,深深的歉疚!爸爸,我们永远想念你! 你最不放心的人就是妈妈了,我们会好好地照顾她,如你一样爱她,愿你在九泉之下安息!我们也要让你在另一个世界里笑看你孩子的成长,我们会努力的,一定会努力的!你的孩子们为你祈祷!驾鹤西游的父亲,你听到了没有? 屏显写作训练:写作实践二和三,任选一个,按要求写作。 屏显小结:胸中有丘壑,笔底有波澜,平时重积累,需时才从容。写人要描形,更要有神采,打动了自己,方能打动人,心中有谱,笔下有神,总而言之,要写出人物的精神。

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