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有趣的作业教案及反思(语文S版二年级下册)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

有趣的作业教案及反思(语文S版二年级下册)

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Om 4.有趣的作业
教学目标
   1.知识目标;读课文,理解本课有关词语的意思
   2.能力目标:读课文,理解本课有关词语的意思;能说出小朋友是怎样爱护春天的。
   3.情感目标:懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学重点:理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。
教学难点:懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学过程
                                第一课时
一、谈话导入,初读课文
  1.“我们每天都会有作业,那你们喜欢做什么样的作业呢?”生谈想法。        
2.检查学生课前预习情况:抽生读课文中新出现的生字词语。                            作业     星期    昨天    奇怪     解释     满意       
扇动     代表    上网      玉兰花       胖乎乎     
3.老师抽读、教读,请生去音认读、试组词。重点指导多音字“扇”,生组词。               4.自由朗读课文,给课文标上自然段。全文共九段。                     
 二、学习课文,感悟理解                                                                
    1.分段阅读,说一说,议一议:小朋友的作业是什么?小丽和小龙的作业是什么?      
    2.生勾出相关句子读一读,回答:你喜欢他们中哪个同学的作业,为什么?            
    3.理解句子:“同学们都奇怪地想:画能代表春天吗?”和“老师笑着点点头”(体会并朗读。                                                                              
    4.朗读全文,讨论讨论:老师为什么满意地笑了?
三、指导书写
    1.拼读“会写字”:
2.找找认字规律,识记生字。
   形近字组词:
 网(      )     课(     )     查(     )   昨(     )
冈(      )     棵(     )     喳(     )   作(     )
3.课堂练习
形近字组词
观察田字格,仿写描红。
第二课时
一、复习巩固
     1.读词语
     2.回顾课文讲了一件什么事?
二、再读课文,讨论课后练习:你觉得小丽和小龙的作业有意思吗?谈谈自己的看法。
三、语言文字的训练
   (一)填上合适的词语
   1.(  )的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
   2.(  )的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
   3.(  )玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开
   (二)照样子补充句子
   同学们的课桌上可热闹啦:有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青小草。
   1.找出用词的特点:关联词“……,有……,有……,还有……。” (对这个关联词,学生易忽略前面的“,”这里需要稍加强调。老师举例讲)              
2.小朋友试说。
3.课堂练习:在书上补充句子“……,有……,有……,还有……。”
 四、朗读指导
   1.学生自读体会。
   2.老师范读,学生跟读。
   3.采用各种形式进行比赛朗读。
师总结课文:
     小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢?如果让是你,你会找什么事物来代表春天呢?看谁说得最特别。(拓展练习)
五、完成课后词语积累
六、布置特殊的作业:
请学生在大自然中去寻找春天,并画出来进行评比。
板书设计::          
                          4.有趣的作业
            野花
            桑叶
春天        小草           美           爱
            画玉兰花
            蜜蜂
教学反思:
       语文教学不能仅仅满足于学生学会知识,更要引导学生向纵深发展,把学生引向创造,因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时,充分考虑本班学生的实际情况,将学习的过程变得轻松而充满情趣,从课前准备到新课的导入直至结束,学生真正用于学习书本的时间不多,特别是最后一个环节,没有让学生去抄写字词、造句,而是让学生去画春天。学生展开了丰富的想象,画出了美丽的春天。在学生的笔下,出现了粉红的桃花、可爱的小鸭、金鱼、清澈的湖水、嫩绿的小草、柔弱的柳枝.......之后还写出了美的语言。活动并没有影响学习,相反还促进了学生的 学习兴趣。由此可见,调动学生学习的主动性,放手让学生活动,即可调动学生学习的积极性,还可以激发学生的创造才能。
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