部编人教版七年级语文上册全册教案(共33份)
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资料简介
1 皇帝的新装 教学目标: 知识目标: 1、掌握字词、积累词语 2、把握课文的情节和思想感情。 能力目标: 1、理清故事情节,培养学生概括能力。 2、有感情朗读课文,体会人物形象的意义。 情感目标: 认识人性中的虚伪,现实生活中要努力让自己“说实话,做真人” 教学重点: 1、培养学生联想和想象能力。 2、领会作品深刻的内涵,培养敢说真话的品格。 教学难点: 1、本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物,表现中心的。 2、体会“诚实”在文中的含义。 教学课时:2 课时 教学步骤: 一、导入新课 常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成 反当众出丑,这是怎么回事呢?今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。 二、作者和童话的介绍 安徒生——世界著名的童话作家,19 世纪丹麦文学巨匠,世界文学童话创始人。他一生创 作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的 新装》等。 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对 儿童进行思想教育,语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话最突出的两 种表现手法是什么?(想象和夸张)本文就是以丰富的想象和夸张著称。 三、整体感知 1、学生快速阅读课文,思考两个问题: (1)故事的主人公是谁?(皇帝) (2)用简洁的语言概括文章的故事内容。 (描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐 朽的本质。) 2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?如何展开的?每空只能用一个字。 明确:(爱)新装——(做)新装——(看)新装——(展)新装——(揭)新装。 四、研读文本,把握人物 1、主人公——皇帝已粉墨登场,让我们走近他,了解他,请大家用“一个-----的皇帝”的 句式,为这篇文章加一个副标题(板书)并陈述理由。 (要求自由朗读,独立思考并完成,然后小组成员相互交流。) 如:“一个愚蠢的皇帝”:根本没有布,根本没穿衣服都不知道。 “一个虚伪的皇帝”:天天换,时时换,刻刻换,只为追求外表美。 “一个昏庸的皇帝”:不关心国家百姓,只知道穿新衣服。 2 “一个无能的皇帝”:听信大臣的话,没有自己的主见。 2、这个可怜的一国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除了他自己的 责任外,还有谁的原因?(引出第二批人物:两个骗子和大臣们)你们如何去评价他们? 如:大臣们:不敢说真话,极不称职。欺上媚上,只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。 骗子:①骗子行骗,是为了捞取钱财。 ②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。出发点是好的,希望他做个好 皇帝。 ③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他 痛恨的不是骗子。 3、俗话说“纸是包不住火的”,不管骗子如何吹嘘这布料的神奇,不管大臣们如何吹捧布料 的鲜亮光彩,真理总是会像黎明之星,出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局,扯 下众人的面具? (小孩子) 为什么让一个“小孩子”道出真相? 用意(意图)是什么? 明确:作者用孩子的眼光来感受、描绘,寓严肃的肢体于诙谐的故事之中,也表现了作 者对未来世界的希望和信心,告诉人们要保持天真烂漫的童心、敢于说真话,无私无畏。 4、分角色朗读课文,进一步了解人物形象,领会童话的深刻内涵。 (可以读片段。针对人物的形象,分析朗读语气,引导学生朗读) 如 旁白:自然、平缓 皇帝:傲慢、自负 骗子:油腔滑调、阿谀奉承 大臣们:语调迟缓,故作镇定,毕恭毕敬 小孩:天真 五、合理想象,创新阅读 同学们声情并茂的朗读,让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏,这个游戏的各角色回 宫将会如何呢?我们来个现场采访: 请同学扮演:皇帝一人,骗子一人,大臣一人,小孩一人,其他同学扮记者。记者要合 理设计要提的问题,被采访者作答。 如(问皇帝)大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话,对此你有何想法? (对骗子、大臣可以同样提这个问题) (问小孩)大家都说衣服很美,你怎么说他没穿衣服呢?你不怕大家说你愚蠢吗? 六、体会感悟 当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发 笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想想,你在这童话中收获了什么? 如:要做一个有责任心的人,不能像皇帝、大臣般不称职。 要敢说真话,保持一颗纯洁的童心。 要把聪明用在正道上,为集体、国家做贡献。 要保持清醒的头脑,不受迷惑…… 教师总结:在现实生活中,诱惑、虚荣总会有的,只要我们保持天真烂漫的童心,无私无畏, 只要我们多一份责任心,多一份爱心,多一份真诚,多一份率真,世界就会更美好!虚伪、 欺诈是丑陋的,而真诚、坦荡是高尚的。 附:板书 一个____的皇帝3 爱新装 (引子) 织新装 (开端) 虚伪 看新装 (发展) 揭露、讽刺 愚蠢 展新装 (高潮) 腐朽 揭新装 (结局) 七、教学反思:

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