七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计
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七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计

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时间:2019-10-24

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资料简介
七年级语文上册《秋天的怀念》教学设计学习目标:1、积累词语,领会文意,感悟母子情。2、了解写作背景及人物、景物描写法,理解句子含义和课文主要内容。3、树立正确的情感价值观。重点难点:1、抓住文本中人物的动作、神情、语言描写,品析体味人物情感。2、体会史铁生的人生境遇,借助景物描写,深入理解人物情感。教学时间:两课时教学准备:词语积累:瘫痪  沐浴  蕴含  侍弄  憔悴  仿膳  诀别  烂漫                   翻来覆去  唰唰啦啦  泼泼洒洒  絮絮叨叨  喜出望外  整宿整宿作者简介:史铁生,当代著名作家。1951年生于北京,21岁时双腿瘫痪,后来患肾病并发展到尿毒症,一直靠透析维持生命,自称“职业是生病,业余在写作”。著有散文集:《我与地坛》 《秋天的怀念》《病隙碎笔》;代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》。结构内容:第一部分(1):写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。第二部分(2-6):写母亲在准备带“我”去北海看菊花时,却因病去世了。第三部分(7):写妹妹推“我”去北海观赏菊花,表达了对母亲的怀念。揭示主题。课文主旨:讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。也让自己从母亲的言行中读懂了生活:无论生活留给我们怎样的不幸,都要热爱生活,都要勇敢的面对生活中的苦难。内容详解:一段:1、一二八九句写“我”的生活状态:双腿瘫痪,暴怒无常。二句补叙一句“怎么暴怒无常”砸玻璃、摔东西。八九句是我的语言和动作描写,写出了厌恶生活,失去生活信心的我。2、三四五六七十句写母亲的生活情境。“悄悄”“偷偷”“红红”“躲”是动作描写,生动形象的表现了母亲动作的轻柔,内心的伤痛,对儿子的理解,体现母亲细致入微的母爱。还有语言描写,“花开……走走”表现母亲平静劝导的心态;“娘俩……好好活”表现母亲带着亲情混着内心痛楚与辛酸的百般抚慰。“扑”“抓”动作写出母亲为阻止儿子自残时的急切、用力、迅速的状态和心理活动,表笑坚强的慈母之爱。3、合理推测“侍弄”的花为什么都死了?被暴怒的我都摔砸了;母亲看到病重的我的生活状态已无心侍弄;暗示母亲早已病重;暗示后文母亲去世。4、两个“好好儿活”在文章中起到什么作用?从形式上看:这是母亲劝慰儿子的话;从创作上看:这是史铁生经历了生活苦难后,明白了生活的意义,听懂了母亲曾经对自己说过的话。从结构上看:这是为后文做铺垫,暗示母亲也是重病在身,却坚强乐观的生活,可见她言行对迷茫中的儿子是多么的重要。从内容上看:她告诫儿子,只要活着一天就要明白自己是幸福的,对生活要一直有希望,不然你永远预料不到下一刻将要在你身上发生什么。活在当下,就像那些北海的花儿一样,各有各的特征,各有各的性格。人也是一样,活出自己的本色最重要。二段:过渡段。在结构上启示下文为,后来母亲突发重病埋下伏笔;在方法上,运用侧面描写,通过妹妹之言,说明母亲早已病重;在内容上,表现了母亲十分爱儿子,不想让儿子为自己担心。三段:一句写人写景,从视觉听觉着笔,表现人物心情。二句动作语言神态描写,母亲提议去北海看花,央求我去看花。三句四句人物对话(一问一答)五句写母亲听到我询问时间后的喜悦心情。六句写我答应赏花,表现我在母亲劝导下心情开始变化。七句描写母亲听到我答应看菊花后的喜悦心情,动作语言描写。八句语言描写,写我心情虽有好转,但依据阴晴不定。九句往后写母亲快乐心情以及情不自已中口误。四段:过渡段,也是强调段。说明母亲病重的程度。五段:写母亲病重诀别六段:母子诀别,(语言描写,表达母亲走前的牵挂)七段:写妹妹推“我”去北海观赏菊花。描写北海的菊花:淡雅、高洁、热烈而深沉,泼泼洒洒、烂漫—排比描写;我终于读懂母亲,鼓起人生的勇气,和妹妹“好好活”,照应开头。写盛开的菊花有何作用?母亲带我看花,是对生命的热爱。菊花的淡雅高洁是母亲品质的写照;菊花热烈深沉是母爱的写照;母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀。艺术手法:1、没有直抒胸臆,而是含蓄写来,以微小平常的生活细节感人。2、全文情感波澜一张一弛、富有节奏,宛如一阕起伏有致的乐章,这是作者着力营造的艺术效果。板书设计:自己设计(一)秋天的怀念瘫痪后母亲百般抚慰我(我暴怒与母慈柔对比;我有病母有病对比)母劝我看菊未能实现(多次劝不答应;答应后为实现)母亲病重去世(向我隐瞒病情;母亲坚强;临终遗憾)实现赏菊,完成母亲生前对我的劝慰。(读懂母亲)板书设计:摘自网络(二)秋天的怀念隐瞒病情悄抚慰     母亲央求去看花   相约看花多牵挂     北海看花懂母亲   伟大的母爱         深切的怀念用词欣赏:1、“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”她总是这么说。     “总是”一词说明母亲对我处境的担心不是一次两次,对我的劝导是多次的,是长期的,一直的。充分表现了慈祥和善的母爱,表达了作者对母亲的感激之情。2、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱们娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” “扑”“抓”的动作及母亲的语言,体会母亲对我的极度担心,希望我能鼓起对生活的信心。3、……飘落。母亲进来了,挡在窗前:“挡”体现了母亲不想让“我”看到生命凋零的秋叶而伤感。4、“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而感到特别高兴。母亲“喜出望外”是因为“我”答应去看菊花,母亲以为我的心情变好了,感到高兴。

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