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四年级数学下册《谁爬的快》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

四年级数学下册《谁爬的快》说课稿

文 章
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一、说教材

“谁爬得快”是北师大版四年级下册第五单元“小数除法”中第五课时,是在学习了小数除法和商的近似值的基础上,认识循环小数。

教学目标

知识目标

1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。

2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。

能力目标

1、通过小组交流合作讨论,培养学生的数学交流及表达能力。

情感目标:

1、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。

教学重点

1、认识循环小数。

2、会用简便方法表示循环小数。

教学难点:会用简便方法表示循环小数。

二、说教法

教学方法:讨论法  练习法

教学思路:

依照新理念,我积极构建“创设情境——自主探究­——合作交流——巩固运用——总结拓展” 的教学思路,凸显学生在学习过程中喜悦感、成就感的体验和与乐于与他人协作、交流的积极情感,使学生主动积极地发展。

三、说教学过程

(一)、创设情景  激发兴趣

1、谈话导入

(采用谈话的形式导入,使学生感到特别亲切,拉近了师生间的距离,将生活与数学融合在一起。)

(二)、自主合作探究新知

1、根据情景图找出数学信息。

(蜘蛛3分爬行73米,蜗牛11分爬行9.4米)

2、根据数学信息提出数学问题。

(蜘蛛平均每分爬行多少米?  蜗牛平均每分爬行多少米?)

、揭示课题

北师大版《谁爬得快》说课稿

4、独立解决问题(找生板演)

5、小组讨论

6、小组汇报  集体订正。

7、小结 

8、用四舍五入法对循环小数取近似值。

(让学生在在自主探究合作交流的基础上认识了循环小数,使学生全面参与新知的发生、发展和形成过程,真正体验到探究的乐趣和做数学的价值,感受到数学的美,有利于学生今后的再学习。)

  (三)、巩固运用理解深化

1、找出循环小数

0.666…  1.48383… 4.2525  0.1875875…

2、阅读数学小知识并做习题。

3、做题卡(集体订正)小学教   学 

(按照根据新课标的理念,根据由浅入深的原则,力求做到人人学有必须的数学,我设计了三个不同层次的练习,使不同层面的学生都学有所获让好学生“吃得好”,中等生“吃得饱”,学困生“吃得了”。第一题是基础题,找出循环小数。第二题综合题,通过根据实际情况,取循环小数的近似值,加强知识间的联系,培养实际应用能力。最后一道是发展题,一方面让学生研究循环小数的规律,另一方面激发学生的学习兴趣。)

(四)、总结拓展  布置作业

1、老师问学生答

(让学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验,使知识的脉络更清晰,更有条理。)

2、作业

①实践作业在生活中找一找循环的现象

(让学生感觉到生活中处处有数学)

②拓展作业

蜗牛11分钟爬行9.4米,蜘蛛平均每分钟爬行的速度

是蜗牛的30倍,蜘蛛平均每分钟爬行多少米?

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