《阿凡提骑驴》教学设计

教学目标 1. 学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将简单的表演舞蹈动作融入歌曲演唱中。 2. 在音乐活动中，初步感受新疆音乐的风格特点。 3. 能唱准“XXXX”节奏和 “7”的音高、学会“7”的唱名和柯尔文手势。 教学重难点 唱准“XXXX”节奏和“7”的音高，能律动表演地演唱歌曲。 教学准备 教学课件、钢琴。 教学过程 一.导入 教师播放《新疆好》音乐律动进教室。 师：同学们好，大家知道老师刚才播放的这首好听的歌曲描写的是哪个地方吗？ 生：新疆。（生若不会，教师可唱一句点拨） 师：很好。新疆风景优美、物产丰富，自古就有歌舞之乡的美称。我们跟着摄像师的镜头一起看一看美丽的新疆，同时老师还要给大家介绍一个在新疆家喻户晓的名人，大家边欣赏边猜他是谁？ 阿凡提。 师：相信同学们一定看过不少关于阿凡提的故事书。在你的心目中阿凡提是个怎样的人呢？ 生：（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气） 师：阿凡提的身边经常有一个亲密的小伙伴，总是跟着阿凡提走南闯北，你们知道他是谁吗？ 生：可爱的小毛驴。 师：今天我们就一起来学习歌曲《阿凡提骑驴》。（教师点题） 二.新授 1.初听歌曲。 师：请大家安静地聆听音乐，并说出歌曲情绪特点是欢快、诙谐地还是抒情优美的？教师播放歌曲范唱。 2.学习律动表演。（复听歌曲） 如果你是活泼的阿凡提，你会怎样骑毛驴呢？让我们跟着音乐做一回小阿凡提，学习骑一骑小毛驴吧！（教师播放《阿凡提骑驴》的伴奏，师生一起学习表演。） 师：请大家跟老师模仿一下牵缰绳顺骑毛驴的样子。 （1）.顺骑。 动作： 左手在前、右手在后提起按节拍提压腕。 加入踏点步，按节拍进行。 师：阿凡提可是个风趣幽默的人，他有时候喜欢倒着骑毛驴，我们来尝试一下好不好？ （2）.倒骑。 动作： 左手撑腰，右手按节奏提压腕，脚踏点步按节拍进行。 师：小毛驴有时候跑得慢了，阿凡提会扬起小鞭催赶它。 （3）. 扬鞭摇手。 动作：左手提压腕，右手扬起单指沿逆时针方向摇手。 师：阿凡提在驴背上可开心了，高兴地抖抖肩。 （4）. 抖肩。 XX  X处改成抖肩的动作。 （通过故事情景的穿插让学生轻松模仿表演骑驴的样子。） （5）. 师生整体跟随音乐整体律动表演。（完整跟唱时播放范唱音乐。） 第二乐句为了感受四十六分音符的节奏，可以穿插小碎步跑跑跑跑，XX  X按照节奏拍手。第五乐句可以穿插捋胡须、动脖等动作突出幽默感。 3.歌词学习。 师：同学们，下面我们就来学习这首歌曲，先听老师来读一遍歌词。 （1）. 教师引导学生按节奏有感情的读歌词。 师：老师刚才是按照节奏读的歌词，在歌曲中有两句典型的节奏型，我们一起看大屏幕。 （2）. 师生练习重点节奏型。 a. 2/4   XX   XX ︱XXXX   X ‖ b. 2/4  XXXX  XXX︱XX     X0‖ （3）.在歌曲中找出节奏相同的乐句，教师教读重点乐句节奏。 （4）.师生按节奏跟《阿凡提骑驴》伴奏音乐完整读歌词。 4.学唱歌曲。 师：接下来请跟老师填入歌词轻声试唱一下。 （1）.教师弹琴，学生轻声整体跟唱歌曲。 （2）.学生用洪亮的声音齐唱歌曲。 师：同学们知道吗？这样动听的旋律，还多亏了一个最具特色的音——“7”。我们一起来认识他吧？ （3）.学习“7”的音高、唱名和手势。 学习音符“7”的手势，同时复习“1 2 3 5 6”的柯尔文手势。 学生边做出手势边注意音准。 师：我们认识了“7”以后，老师相信大家唱得更准确了！我们用洪亮的声音幽默地唱一遍歌曲吧。 （4）.教师伴奏，用洪亮的声音有幽默地齐唱歌曲。 5.表现歌曲。 同学们唱得真好听，其实维族是一个能歌善舞的民族，我们一起来当一当阿凡提，唱起来跳起来吧。 三.拓展欣赏 师：同学们知道吗？这首充满童趣、诙谐幽默的儿童歌曲是维族民歌《我不愿擦去鞋上的泥》改编而成的。我们一起来欣赏一下原版的这首歌好吗？ 学生听赏《我不愿擦去鞋上的泥》。（课件8：《我不愿擦去鞋上的泥》MTV） 四、课堂小结 师：同学们，不知不觉中我们度过了快乐的35分钟，这节课你有什么收获呢？ 好了，最后让我们一起随着音乐边唱边跳走出教室吧。（课件9：播放片尾音乐）