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大班科学活动《会跳舞的小章鱼》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班科学活动《会跳舞的小章鱼》教学设计

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《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是,“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇,熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维,他们喜欢做做玩玩,喜欢自己动手操作,并已经具有了一定的制作、实验等操作能力,这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此,我设计了本次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”,让幼儿通过亲历—感悟—实践来发现、获得一些有关影子的感性经验,感受科学探索的过程和方法,体验探究发现的乐趣。

活动目标:

1、尝试在探究中寻找答案,知道小章鱼会跳舞的原因。

2、通过动手操作,发现光源位置与影子位置的关系。

3、对科学活动感兴趣,感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。

活动准备:

1、环境——一个适合探索影子的活动室。

2、教具:手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。

3、学具:每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼;乌龟、海马等图片若干;胶、小框等。

重点:尝试在探究中寻找答案,知道小章鱼会跳舞的原因。

难点:通过动手探索,发现光源位置与影子位置的关系。

活动过程:

一、开始部分

师:小朋友,你们都玩过踩影子的游戏吗?为什么会有影子?

小结:因为物体挡住了光线,被物体挡住的地方没有了光线的照射,就呈黑色状,也就是影子。

教师:今天,我们就来玩一个和影子有关的游戏,你们会不会使用手电筒,使用手电筒需要注意什么?

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试,让小章鱼跳起舞来。

师:老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸,请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧!

幼儿尝试操作。

2、帮助幼儿发现小章鱼“跳舞”的秘密。

师:你是怎么让它跳舞的?——幼儿上来演示自己的成果。

讨论:“小章鱼为什么会‘跳舞’呢?”

师幼共同小结:“原来,手电筒有光,当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子,手电筒动了,小章鱼的影子也跟着动了,看起来就好像小章鱼在‘跳舞’了一样。”

3、引导幼儿再次讨论:“为什么都用手电筒照了,有的小章鱼会跳舞,有的却不会呢?”。

展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼,引导幼儿仔细观察,寻找发现其中的秘密。

师幼共同小结:“原来,当小章鱼与纸有一定距离时,也就是说,当小章鱼的头、触角都没有粘胶,并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”

(二)第二次操作。

1、教师巡视指导,鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果,并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。

师:刚才有几位小朋友没有成功,那么接下来请进行调整,调整过的小朋友可以动动脑筋,看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。

师:你的小章鱼都做了什么动作?你是怎么做的?

幼儿分享自己的方法。

小结:光线的方向改变了,小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时,小章鱼的影子就向下;当手电筒向下时,小章鱼的影子就向上;当手电筒向左时,小章鱼的影子就向右……

(三)第三次操作。

探索不同的材料跳出不同的舞。

师:看到小章鱼跳舞跳的这么高兴,还有其他的小动物也想动起来呢!请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。

师:你们成功了吗?那我们一起来表演一下吧。

三、结束部分

师:原来,海洋动物也可以跳舞,如果跳舞效果不明显该怎么办呀?我们可以带着这个问题回去继续去探索。文 章来
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