幼儿园老师教育心得 让孩子瞬间安静的游戏

看到这个让孩子瞬间安静的游戏，你是不是一下子就被吸引了呢？在幼儿园中能够让孩子从一个环节到另一个环境顺利的过渡，那一定是一个奇妙的游戏，到底是什么呢？先让我来讲一个综艺片段吧。 我从小就喜欢大S，所以当《幸福三重奏》这个节目播出的时候，我就迫不及待的希望看到大S的身影，其中大S的妹妹小S来到他们的家中，当大S下厨为妹妹做饭他们一起吃的时候，她们默契的拍手以此来表达姐姐做的饭特别特别好吃，看着她们有节奏的拍手，看着她们丰富的表情，仿佛连电视屏幕外的我们都能感受到饭菜的香味，也能感受到她们的默契和亲情。 她们带有节奏的鼓掌深深的吸引了我，突然想到当我们在教室里，也是可以用这样的方式让吵闹的教室环境瞬间安静下来的。 这样的方式以前我在教室里尝试过，只不过那个时候没有特别的注意，只是简单的拍几下，孩子跟着做以后我就不再尝试，“着急忙慌”的开始进行下一个环节。 在我尝试的过程中，我发现孩子们是特别喜欢这样的游戏的，他们虽然有时候并不能很好的跟着我的节奏打拍子，有时候孩子们会兴奋过渡而混乱，但是他们参与的程度和对这个游戏的兴趣度是非常高的。 暂且就叫这个游戏叫节奏游戏吧。 当我们在进行一日生活活动的时候，从上一个环节到下一个环节，让孩子短时间内集中注意力，节奏游戏真的是可以瞬间让孩子安静并注意到我们这里。 因为节奏游戏就好比音乐一样，有一定的韵律在里边，另外节奏游戏简单好学，孩子们可以亲身操作，动手体验，节奏鼓掌给他们带来一定的愉悦感，但是节奏游戏也要有一定的铺垫和创新。 我以前让幼儿跟着拍手的时候，中间没有停顿，一直都是一个节奏一直的拍，所以孩子们分辨不清楚到底是一种什么样的节奏，他们只能跟着“瞎拍”，那么在一定程度上就不能达到安静整齐的效果。 所以在进行节奏游戏的时候一定要注意，老师先拍，然后等到幼儿跟着这样的节奏拍完以后，在进行下一个节奏，或者重复上一个节奏，方便幼儿听清楚。 而且在进行节奏游戏的时候节奏一定要由简单到难，不能一开始给幼儿的都是节奏比较多的拍手，那样幼儿不容易学会，就会造成混乱。如果遇到幼儿无法跟上的节奏老师就要重复。 比如小班就可以是四拍以内的节奏，“哒”“哒哒”，“哒哒 哒”，对于中班的幼儿节奏就可以多一点，如“哒  哒哒  哒”，“哒 哒  哒哒 哒”，“哒哒哒   哒哒哒”，大班的幼儿可以再丰富一点，“哒  哒哒哒哒哒”“哒 哒 哒哒哒  哒 哒 哒”。 当然喽，光拍手会比较单调，我们还可以加上其他部位，比如轻拍头，拍腿或者轻轻跺脚，都是可以的。 孩子们喜欢新奇，所以节奏型一定要有一些变化。所以在过渡环节，老师就可以通过拍节奏的游戏吸引幼儿的注意力，让教室瞬间安静下来。 如果我们刚开始拍节奏的时候仍然有些孩子没有回到自己的座位上，不用着急，不用催，等到大部分的孩子都欢喜的跟着老师玩节奏的游戏的时候，那些还没有归位的孩子会自己加快手中的动作，跟上我们的大部队和老师小伙伴一起玩节奏游戏。 还有一个小技巧，一般人我不告诉他哦，就是等到最后节奏游戏要结束的时候，在最后一个节拍可以加一些安静的动作，比如食指放在嘴巴上，做“嘘”的动作，或者用食指在面前画一个圈嘴巴可以配以“嘘”的声音，幼儿自然就会跟着安静下来。或者是一个手掌手心朝下平着在上，一个手掌垂直在下，这样安静手势动作无形就提醒了幼儿要安静下来。 怎么样?原来简单的拍手游戏经过这样的加工和创新是不是更能掌控班级呢？