氢气的性质和用途

一、教学目的　1．复习氢气和氧气的实验室制法，对仪器进行连接、组合。　2．与氧气的物理性质对比，学习氢气的物理性质。　3．学习并掌握氢气的可燃性。　4．在学习和练习中培养学生的抽象思维能力和综合运用知识的能力。二、教学方法　　本节学习中主要采用了比较和启发的教学方法，对照已学的氧气的知识，归纳氢气的物理性质，启发学生通过实验现象去探求实验的本质，在课件的制作中主要从以下方面进行设计。　1．围绕学生知识的薄弱点设计习题，利用电脑动画加深印象。　2．抓住教材重点、难点，利用电脑多媒体技术启发、引导学生深入分析现象后面的本质。　3．利用多媒体课件使微观理解宏观化，抽象事物具体化，使学生"亲身"体会分子参与的化学反应。　4．加强教师与学生之间的反馈与交流，增强学生横向联系和使用知识的能力。三、教学过程及深件结构　1．复习氧气和氢气的实验室制法　　采用人一机交互、动画或图像辅助复习的方式进行复习。　　复习形式有填图、选择填空、分析实验装置安装错误等。　　学生参与性强、形象直观、计算机评价客观，使复习效果得以提高。　2．新课教学　（1）氢气的物理性质。　　利用对比的方法，引导学生对照氧气的性质归纳出氢气的物理性质，屏幕显示比较结果（表格）。　　通过比较两者的异同点，有利于学生记忆和掌握。　（2）氢气的可燃性。　　①纯净的氢气。　　演示实验：纯净的氢气点燃时，安静地燃烧，放热，并生成水　　思考题1．为什么点燃纯净的氢气是安静地燃烧？　　学生回答后展示电脑动画。解释：存放氢气的容器只在上端有一小口--点火口，所以氢气分子只在点火口与少量氧气分子接触，燃烧生成少量的水分子，并放出少量的热、且很快散失到空气中去，故只是安静地燃烧。　　②不纯的氢气。　　演示实验：点燃不纯的氢气时，伴随着容器内的一团火花产生，发生巨大的爆炸声。　　学生描述并解释观察到的现象。　　思考题2．物质燃烧时在什么情况下会爆炸？氢气被点燃时开始为什么没有爆炸？　　展示电脑动画，解释图中所给容器为塑料容器，上端有一点火口，下端另有一豁口，当氢气被点燃后，不仅仅是点火口氢气分子与氧气分子接触，空气亦会从下端开口进入容器，当进入空气的量达到一定程度时，会引起容器内氢气的燃烧，产生大量的热，不能及时散发而爆炸。氢气要爆炸，需混有一定量的空气，当空气中混有氢气的体积达4％~74。2％之间时（即达到的爆炸极限），点燃便会爆炸。展示电脑动画，解释任何可燃性气体和粉尘，遇火时都有可能引起爆炸的原因。因此，当可燃性气体（如氢气、液化石油气、煤气等）发生泄漏时，应杜绝一切火源、火星，以防发生爆炸。如需点燃，应先检验其纯度。　（3）氢气的验纯。　　　①如何验纯操作？　　　②什么是纯净的氢气？什么是不纯的氢气？　　　③排空气法收集氢气验纯时，要注意什么？　3．新课巩固　（1）纯氢气在氧气中燃烧的火焰为（）。　　　　硫在氧气中燃烧的火焰为（）。　　　A．淡蓝色 B．蓝紫色 C．无色 D．黄色　（2）下列气体点燃时肯定不会发生爆炸的是：（）　　　A．氢气和氧气 B．液化石油气和空气　　　C．氮气和空气 D．面粉粉尘和空气　（3）无色单质气体a能支持燃烧，另一天色单质b，能在空气中燃烧，只生成无色液休c，如果又把c分解，又会生成a和b，则a＿，b＿，c、 。　（4）用最简单的方法鉴定空气、氢气、氧气、二氧化碳气体。四、板书设计　　氢气的性质和用途　1．物理性质　2．化学性质　　　氢气的可燃性：　（1）纯净的氢气--安静地燃烧　　　淡蓝色火焰．　　　现象（放热）　　　【生成水】　（2）不纯的氢气--可能会爆炸　　　（混有空气或氧气）。　　　　爆炸极限：4%~74。2％ （体积分数）　（3）测验纯：点燃　　　纯净的氢气--轻微的"噗"的一声。　　　不纯的氢气--尖锐的爆鸣声。