s版四年级上册《人类的老师》教学设计

[教学要求]    1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。    2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。    [教学重点]了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。    [教学时间]　一课时。    [教学过程]    一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？    二、理解课文：    1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。    抽查识字效果。    读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。    2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？——自然界种种生物（板书）    齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）    3．学习链接：P111“仿生学”    4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。    5．汇报交流    老师 特点 启发     蝙蝠 超声波 雷达     鸟儿、蜻蜓 防颤 飞机     鲸 流线型 轮船     鸡蛋 薄壳结构 屋顶     大袋鼠 跳跃 越野汽车     贝壳 坚固 坦克     ……     三、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》