S版四年级上册《快乐的暑假》教学设计

    教学目标：    1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。    2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。    3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。    教学重点、难点：    体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。    教学准备：    提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。    教学时间：    一课时    教学过程：    一读课题，激发阅读情感：    1板书课题。齐读：    2读到课题，有什么联想？    3小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。    二自读课文，学习生字：    1自读课文，查字典自学生字词。    2交流学习成果：    ⑴出示生字词，指名读。    ⑵解释难理解的词语。    ⑶练读课文，做到通顺流利。    三范读课文，练习朗读：    1范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）    2自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。    四结合实际，体会情感：    1学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。    第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。    第二节：暑假生活的快乐情景。    第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。    第四节：孩子们自由成长的愉快心情。    （交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）    2结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。    3结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]    （可以仿照第三节进行诗歌创作）    4有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。    （同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）    五总结：    1为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）    2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？    3总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。    六布置作业：    1熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。    2*仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）    3阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）    板书设计：    4*快乐的暑假    学校生活暑假生活    紧张无拘无束    严肃自由成长