《燕子》第二课时教学设计之一

《燕子》第二课时教学设计之一 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：148 《燕子》第二课时教学设计之一 一 教学目标　　1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。　　2．指导感情朗读这两段。　　二 教学过程　　1． 复习朗读词语　　　　俊俏　剪刀　吹拂　舒展　聚拢　伶俐　　　　偶尔　光彩夺目　　百花争艳　　波光粼粼　　2、齐读第一段，说说这段讲了什么。　　3、回顾学法。　　4、学习第2自然段。　　（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）　　（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。　　（3）反馈自学情况，相机点拨。　　　 ① 指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？　　　 ② 说说自己是怎么学的。　　　　　微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。　　　　　“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）　　（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。　　 　　青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。　　　① 按“学法”学习句子。　　 　　草、叶、花形成了春天。　　 　　“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点）　　　　 “赶集似的聚拢来”（多）　　　② 指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。　　 　　伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。　　（5）感情朗读第2然段。　　5、学习第3自然段。　　（1）小组交流自学。　　（2）汇报自学情况。　　 　　在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。　　 ① 燕子飞到高柳下。　　 ② 其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。　　 ③ 燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。　　 ④ 掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。　　（3）有感情地朗读第3自然段。　　（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。　　　　 指名范说——自由准备——指名说　　6、朗读2、3自然段。　　（1）课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）　　（2）用赞美、快乐的语气来读这两段。　　7．课堂作业：　　 （1）摘录自己喜欢的句子。　　 （2）缩句练习。