种子萌发

教学目的： 1、理解种子萌发的条件 2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。 3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。 教学重点： 1、种子萌发的条件 教学难点： 　 1、种子萌发需要的外界条件的原因。 教学环节 教师活动 学生活动 复习 图示：学生说出种子的基本结构： 胚的基本结构： 引导学生说出探究实验的一般过程 种皮、胚 胚根、胚芽、胚轴、子叶 1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论 创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设 许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。 在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 根据情境作出什么样的假设？        假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气 分析 1、给种子萌发选择了哪几种环境? 瓶子1：没水、适宜的温度、空气             瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气         瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气 瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气 分析对照组、实验组 实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？ 1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验                  3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验 小结： 2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。         1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。   练习   书本P92：                        实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？   结论： 适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。   外界条件； 除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？ 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。       3、休眠的种子不能萌发。 小组讨论 设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何？      1、选怎样种子？                   2、选多少粒种子                   3、求发芽率的公式？               4、实验次数？   小结：种子萌发的条件 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光              自身条件：活的胚  教学反思： 因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做，这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。