-第一课《难报三春晖》教学设计
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-第一课《难报三春晖》教学设计

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时间:2008-08-09

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资料简介
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  今天这节课,我们就来谈谈与父母间的亲情。   课题:难报三春晖     通过歌曲创设情境,吸引学生注意力,唤起学生对温馨的家庭生活的回忆(3分钟)   讲 授 新 课   猜一猜:她是谁?   (1)       她是2006年感动温州的十大人物之一   (2)       她是一位普通的农民、善良的母亲   (3)       她只有付出,从不求回报;她只有奉献,从没有索取。在苦难降临的时候,她用瘦弱的身躯托起孩子生活的信念,她用艰辛的脚步负起孩子对知识的渴盼。她用无私的母爱,绘就了一个美丽的人间。   (张锡玉)   事迹:为了照顾身患肌肉萎缩怪病的儿子,母亲张锡玉不顾自己身体虚弱,坚持两年背着儿子上学、求医。母亲的背成了儿子的天堂。2006年3月,她动了次手术,因担心儿子学业落下,术后没几天她就开始背儿子上学。为了省下8元钱的车费,张锡玉顶着太阳隔天背儿子步行去针灸,来回走一趟都得个把小时。她说,再苦再难,只要有治好儿子病的希望,她都要尝试。   思考:(1)看了这个事例后,让你感触最深的是什么?   (2)回忆父母在你的成长过程中,让你印象最深刻或最令你感动的一件事。   句子接龙:   例:是父母,教我们牙牙学语;   是父母,手牵手教我们走路;   是父母……   (以小组为单位,每人说一句)   教师:父母给了我们很多的关爱,他们无怨无悔地为我们付出。   配乐故事:(教师讲故事,播放背景音乐《感恩的心》)      有一个天生失语的小女孩,她和妈妈相依为命。可妈妈有一天在回家的时候一头倒在了路边,再也没有醒过来,小女孩由恐惧到坚强,擦干眼泪,她要告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着:“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我依然会珍惜。”   问:故事中让你最感动的是什么?   教师:我们为故事中小女孩的自强不息、勇敢坚毅的精神感动,我们为女孩对母亲的深挚的感情而感动……那么,我们在生活中有没有懂得对父母的关爱感恩呢?不要等我们失去了,才懂得珍惜,让我们现在就行动起来。   回报父母之爱:   测一测:   你目前回报父母的方式是什么?你感觉父母是什么态度?请在“父母满意程度”栏上打“√”。   方式 父母满意程度 满意 较满意 不满意 努力学习       耐心听父母批评       多陪父母说话       讲话和颜悦色       生活勤俭、朴素       从不撒谎       有事同父母商量       向父母承认错误,努力学做家务         我来加砝码:   把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来,作为砝码放在天平的两端,看看你的天平是否倾斜的太厉害?如果是你准备怎样加重砝码?     教师:当代作家毕淑敏说:“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候不年轻。世上有些东西可以弥补,但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们,就要对父母多一份关心,尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶,也许它只是一碗淡饭,但在爱的天平上,他们等值,因为──孝心无价。                                 思想品德课注重对学生的品德教育、法制教育等,在授课过程中,真实的事件、发生在学生身边的事件,更能引起学生的共鸣。本课通过“2006年感动温州十大人物之一张锡玉”的事迹,让学生体会父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱。   让学生回顾自己的成长经历,抒发自己对父母的情感(10分钟)       简单的说教,往往会让学生厌烦,甚至产生逆反心理,通过游戏,寓教与乐,让学生体会到父母对自己的付出和关爱(5分钟)                               通过配乐故事,让学生懂得珍惜现在拥有的,懂得感恩父母(5分钟)                                                                               通过“测一测”和“我来加砝码”活动,让学生在活动中学会怎样报答父母(16分钟)     小 结   在学生回答的基础上,进行归纳:   感恩父母的四大法则:   看:观察父母的日常生活情况   注意他们的身体健康   听:聆听父母的需要、要求、忧虑及压力   做:协助做家务   努力地读书   父母生日时送上祝福   讲:早晨主动问好   出外时向父母说再见及回来的时间   用语言表达你的开心   ……   教师:以上法则你做到了吗?如还没有,那赶紧尝试吧!请把你的尝试心得写下来,大家一起分享哦!         让学生在讨论过程中掌握感恩父母的方法,学会感恩父母(4分钟)     (四)   课   堂   延   伸   坚持每天为父母做一件力所能及的事情   心动不如行动,让学生感恩从现在开始,并落实到实际行动中去(1分钟)     (五)   结   束   语   小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心,体会父母的爱,体会亲情的温暖,体会家庭的温暖,乃至社会的温暖。学会感恩,才懂得付出爱,才能更好地享受爱。就让世界充满爱,让人间到处是温情吧!   播放音乐《感恩的心》         主题升华(1分)   授课思路:   1、 注意把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来,避免空洞的说教   思想品德课的学习很容易陷入空洞的说教,忽视学生的情感体验。现在的学生大多为独生子女,万千宠爱集一身,比较自我,不懂得关心他人,不懂得感谢自己所拥有的一切。如果我们在教学过程中,只采用简单的说教很难达到教育的效果,甚至会引起学生的反感。因而在本课教学过程中,我设置了一些情境和活动,让学生在情感体验中体会父母的关爱,学会向父母感恩。    2、改变传统的教学方法,让学生成为课堂的主人   教学有法,教无定法,贵在得法。建构主义理论认为:教学过程不是向学生灌输知识的过程,而是学生头脑中主动建构新知识的过程,因而在本课教学中力求以“学生”为本。古人说:“授人之鱼,只供一餐所需,而给人以渔,终身受用不尽”本节课在学法指导上,我通过让学生充分地讨论、观察和想象,培养学生分析问题的能力、悟理说理的能力和规范行为的能力。在教学过程中,设计了歌曲欣赏、猜一猜、句子接龙、我来加砝码等活动,充分调动学生的各种感官参与知识的形成,使学生主动积极地学习。让学生在活动中体验、感受,进而改变自己,实现爱父母、感激父母、孝敬父母。   3、创设情境,让学生共同参与教学,达到心理教育的教学目的   本课是一堂心理品质课,要达到心理教育的教学目的,那么在教学中就要注意以下的问题:   (1)创设情境。心理品质修养课以教学情境中的活动为前提,强调环境和氛围,教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此教师不仅要依据教学内容的特点,而且要依据学生的生活实际、心理实际创设符合现实的教学情境。如:在本课教学中创设的情境“感动温州的十大人物之一──张锡玉”,选用了发生在学生身边熟知的事例,所以容易激起学生的共鸣。   (2)学生参与。教师在教学活动中要善于营造民主和谐、平等互助的交流环境,让全体学生共同参与教学活动,才能实现提高全体学生心理素质的目的。在本课教学中,我让学生回忆父母在你的成长过程中,让你印象最深刻或最令你感动的一件事。在开始交流时,许多同学还不敢讲出自己的真实想法,但在其他同学的影响和老师的引导下,许多同学都讲出了自己最想说的话,甚至有些同学在讲到动情的地方流下了眼泪。

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