-第九课第二框《 防范侵害，保护自己》教学设计

   一、链接新课标   落实新课标“成长中的我” 的第三部分“学法用法”中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”的要求。   二、教学目标   [知识目标] 认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。   [能力目标] 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。   [情感、态度、价值观目标] 懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利； 增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身全面发展。   三、教学重点、难点   防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。   四、教法及教具：   教法：情景教学法、讨论法。   教具：漫画、案例资料、影音文件。   五、课时安排： 1课时   六、整体板书设计                                      用智慧 提高警惕──防范侵害 保护自己──   (前提)                           用法律   七、具体教学过程：   导入新课：播放电影《小鬼当家》片断   教师：大家知道这部影片的名字叫什么吗？   学生：《小鬼当家》。   教师：谁能评价一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子？   学生：机灵、勇敢、足智多谋等。   教师：在轻松、愉快的氛围中我们看到了一个善于保护自己的孩子，但在现实生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往陷入被动，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。   第二框 防范侵害，保护自己（板书）   讲授新课：   (一)提高警惕──避免受到侵害的重要前提（板书）   出示投影，情景一：通过上网聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。   教师： 1、你喜欢上网聊天吗？        2、小燕家为什么被盗？        3、上网交友应注意些什么？   学生讨论回答，教师点评。   教师：同学们各抒己见，各有道理，同学们猜测一下小燕家被盗了她心情会是怎样？   学生：沮丧、后悔。   教师：小燕带着这样的心情又会发生什么事呢？让我们继续来关注。   出示投影　情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四处张望。这时，一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……   教师：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾。       2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？   教师：对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。   过渡语：即便我们处处提防，也难免会受到各种侵害，那么在不法侵害发生时我们又要如何应对呢？我们不妨还是从小凯文身上学习一些经验。   (二)用智慧保护自己（板书）   出示投影：《凯文中国习武记》：话说小凯文在好莱坞发展，突然有一天看到李连杰主演的《霍元甲》这部影片，于是迷上了中国功夫，不远万里来到中国学习中华武术，他在互联网上看到了这样一则广告：   为了弘扬中华武术精神、发现武术苗子，使中华武术走向世界，发扬光大，本校面向世界招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。   报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。   报名时间：本日起即可报名。   联系电话：138******** 联系人：李先生      为了潜心练武，防止世俗干扰，请独自一人前来报名，我们会以适当的方式通知你的家长。   教师情境问题一：你觉得这“李连杰武校”招生广告可信吗？   学生：不可信（原因略）。   教师：同学们认为不可信，大家的警惕性很高呀！那凯文是怎么认为的呢？   故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对李连杰的崇拜，使小凯文冲昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点怀疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：Wonderful！这就是我要找的武术家。于是，他踏进了门槛……   教师情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？   教师：同学们有的认为凯文遭遇不测了，有的认为凯文真的能够练成一身好武功，那我们看看故事到底是如何发展的。   故事续说二：小凯文一进门，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血，他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他打醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……   教师情境问题三：此时的小凯文最忌讳的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）   学生：分组讨论（教师走近学生参与讨论）。   教师：同学们认为凯文要沉着应对，要冷静，我们接着来看一看聪明的凯文是如何处理的。   故事续说三：聪明的小凯文知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候。他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的，他发现自己的情绪渐趋平静。   他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小凯文突然灵机一动……   教师情境问题四：猜一猜：他想到了什么？   学生：想到逃跑，以上厕所为借口。   教师：这位同学真是很机智呀，大家想不想知道凯文这时候是怎么做的呢？   故事续说四：人有三急，小凯文以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，歹徒也追了过来，背正朝着小凯文……   教师：情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？   学生：有一方支持用石头砸（理由略），另一方不支持（理由略）   教师：到底砸还是没砸，看看主人公怎么处理的？   故事续说五：小凯文操起石头，使尽全身力气，砸向歹徒的后脑勺，歹徒应声倒地。他马上用绳子把歹徒捆了起来，并从歹徒身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑的响声。他想：糟了，肯定是被蛇咬了……   教师情境问题六：这时他应该怎么做？   学生：提出了急救措施，拨打110等。   故事续说六：小凯文马上拿起小刀，从自己的衣服上割了布条绑住自己的脚趾头，并拨通了手机，联系到了中国警方，最后成功脱险。   教师：终于脱险了，我们真是为凯文捏了一把汗呀。请你分析一下，在不法侵害发生时，我们应该怎样保护自己？   学生：运用智慧来保护自己。   过渡语：现在我们已经有了未雨绸缪的提高警惕，还知道不法侵害发生时要运用智慧，但有些时候你会发现我们的权益还是会受到侵害，当不法侵害发生之后我们该如何处理呀？   (三)用法律保护自己（板书）   出示投影：《凯文中国习武记续编》：十三岁的初中学生小峰是凯文的忠实影迷,凯文的一举一动他都十分关注, 小峰将小凯文在中国习武的经历和遭遇创作成了影视剧本 ,就在剧本发稿前夕, 他发现作品被某出版社抢先发行了。   教师：这时小峰应该怎样维护自己的合法权益呢？你知道哪些与此相关的法律？   学生：为了更好地保护青少年,我国颁布了一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，来保护青少年的合法权益。   教师：青少年受到不法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张。   结束语：   播放影片《小鬼当家》结尾，全课首尾呼应。   教师：小凯文又回到了母亲的身边和妈妈度过了平安幸福的圣诞节！老师想说的是父母在期盼我们成人、成才、成长、成功的过程中，更期盼的是我们的平安和健康，所以同学们一定要学会防范侵害，保护自己。（最后在《祝你平安》歌曲中结束教学，师生共同体会。）       八、教学后记   本课教学设计根据创设情境，激发兴趣，学生通过故事续编、合作探究、案例分析等方式掌握了一些防范侵害、自我保护的方法。学生在教学过程充满了好奇和兴趣，体现了教学材料的关联性和趣味性。该设计注重对学生学习积极性、主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥。