-第九课第二框《 防范侵害,保护自己》教学设计
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-第九课第二框《 防范侵害,保护自己》教学设计

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时间:2008-08-09

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资料简介
   一、链接新课标   落实新课标“成长中的我” 的第三部分“学法用法”中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”的要求。   二、教学目标   [知识目标] 认识防范侵害的必要性,认识一些不法侵害的情形,提高防范侵害的警惕性;善于运用智慧保护自己,知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法,了解常用的呼救电话号码。   [能力目标] 初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力;初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力,学会运用自己的智慧,机智勇敢地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争的能力;培养学生初步的交往与沟通的能力,提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义,增强寻求法律保护的能力。   [情感、态度、价值观目标] 懂得生命的价值,警惕不法侵害,增强自我保护的意识;树立正确的道德观,确立法律观念,尊重规则,尊重权利; 增强学习与体质锻炼的自觉性,努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质,促进自身全面发展。   三、教学重点、难点   防范不法侵害、提高警惕的必要性,找到一些自我保护的方法,增强自我保护的能力。   四、教法及教具:   教法:情景教学法、讨论法。   教具:漫画、案例资料、影音文件。   五、课时安排: 1课时   六、整体板书设计                                      用智慧 提高警惕──防范侵害 保护自己──   (前提)                           用法律   七、具体教学过程:   导入新课:播放电影《小鬼当家》片断   教师:大家知道这部影片的名字叫什么吗?   学生:《小鬼当家》。   教师:谁能评价一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子?   学生:机灵、勇敢、足智多谋等。   教师:在轻松、愉快的氛围中我们看到了一个善于保护自己的孩子,但在现实生活中,由于未成年人的生理、心理尚未成熟,社会经验不足,在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往陷入被动,容易受到侵害。所以,今天,我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害,保护自己”。   第二框 防范侵害,保护自己(板书)   讲授新课:   (一)提高警惕──避免受到侵害的重要前提(板书)   出示投影,情景一:通过上网聊天,小燕认识了网友小Q,他们在很多问题上观点一致,小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后,小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久,小燕家被盗,而作案者正是小Q。   教师: 1、你喜欢上网聊天吗?        2、小燕家为什么被盗?        3、上网交友应注意些什么?   学生讨论回答,教师点评。   教师:同学们各抒己见,各有道理,同学们猜测一下小燕家被盗了她心情会是怎样?   学生:沮丧、后悔。   教师:小燕带着这样的心情又会发生什么事呢?让我们继续来关注。   出示投影 情景二:小燕心情差极了,她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙,决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口,小燕放下旅行包,四处张望。这时,一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁,车上的男青年问:“我可以帮你吗?”小燕怯生生地问:“请问人民路怎么走?”“正好同路,我送你。”男青年拿起小燕的旅行包,给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……   教师:1、根据你的想象和猜测,给故事编个结尾。       2、为了避免悲剧再次发生,你想对小燕说些什么?   教师:对于女同学来说,保持高度的警惕,文明的行为举止,得体的衣着打扮,是保护自我的防护衣。   过渡语:即便我们处处提防,也难免会受到各种侵害,那么在不法侵害发生时我们又要如何应对呢?我们不妨还是从小凯文身上学习一些经验。   (二)用智慧保护自己(板书)   出示投影:《凯文中国习武记》:话说小凯文在好莱坞发展,突然有一天看到李连杰主演的《霍元甲》这部影片,于是迷上了中国功夫,不远万里来到中国学习中华武术,他在互联网上看到了这样一则广告:   为了弘扬中华武术精神、发现武术苗子,使中华武术走向世界,发扬光大,本校面向世界招收富有天资的青少年武术爱好者若干名,聘请少林寺武术高僧领衔执教。   报名条件:年龄14岁以下,身体健康,发育健全。   报名时间:本日起即可报名。   联系电话:138******** 联系人:李先生      为了潜心练武,防止世俗干扰,请独自一人前来报名,我们会以适当的方式通知你的家长。   教师情境问题一:你觉得这“李连杰武校”招生广告可信吗?   学生:不可信(原因略)。   教师:同学们认为不可信,大家的警惕性很高呀!那凯文是怎么认为的呢?   故事续一:有句话叫当局者迷,旁观者清。对武术的痴迷和对李连杰的崇拜,使小凯文冲昏了头脑,盲目代替了理智。虽然他也有点怀疑,但他还是想去试一试。他拨通了电话,来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门,他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功,他不禁轻轻地叫出声:Wonderful!这就是我要找的武术家。于是,他踏进了门槛……   教师情境问题二:想象一下,接下去可能发生什么事?   教师:同学们有的认为凯文遭遇不测了,有的认为凯文真的能够练成一身好武功,那我们看看故事到底是如何发展的。   故事续说二:小凯文一进门,立即被人用橡皮膏封住了嘴巴,另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下,得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血,他摸了摸下巴,还好,牙齿还在!这一巴掌可把他打醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……   教师情境问题三:此时的小凯文最忌讳的是怎样的心理?为什么?最需要的是怎样的心理?怎样才能做到?(小组讨论合作探究)   学生:分组讨论(教师走近学生参与讨论)。   教师:同学们认为凯文要沉着应对,要冷静,我们接着来看一看聪明的凯文是如何处理的。   故事续说三:聪明的小凯文知道,这时的反抗是以卵击石,弄不好生命也有危险。他很后悔,但他知道现在不是后悔的时候。他很害怕,他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己:“冷静、冷静、再冷静!”他深深地吸了一口气,他想:寻找机会出逃,机会总会有的,他发现自己的情绪渐趋平静。   他被塞进一辆车,汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久,天色已暗,汽车上了一条山间公路,旁边是茂密的森林,小凯文突然灵机一动……   教师情境问题四:猜一猜:他想到了什么?   学生:想到逃跑,以上厕所为借口。   教师:这位同学真是很机智呀,大家想不想知道凯文这时候是怎么做的呢?   故事续说四:人有三急,小凯文以此为借口,下了车,撒腿就跑,七拐八拐,他躲到了一棵树后,并顺手操起一块石头,以防万一。不久,歹徒也追了过来,背正朝着小凯文……   教师:情境问题五:怎么办?要不要用石头砸他?   学生:有一方支持用石头砸(理由略),另一方不支持(理由略)   教师:到底砸还是没砸,看看主人公怎么处理的?   故事续说五:小凯文操起石头,使尽全身力气,砸向歹徒的后脑勺,歹徒应声倒地。他马上用绳子把歹徒捆了起来,并从歹徒身上拿走了小刀和手机。猛地,他觉得脚趾头一疼,只听得树丛中一阵娑娑的响声。他想:糟了,肯定是被蛇咬了……   教师情境问题六:这时他应该怎么做?   学生:提出了急救措施,拨打110等。   故事续说六:小凯文马上拿起小刀,从自己的衣服上割了布条绑住自己的脚趾头,并拨通了手机,联系到了中国警方,最后成功脱险。   教师:终于脱险了,我们真是为凯文捏了一把汗呀。请你分析一下,在不法侵害发生时,我们应该怎样保护自己?   学生:运用智慧来保护自己。   过渡语:现在我们已经有了未雨绸缪的提高警惕,还知道不法侵害发生时要运用智慧,但有些时候你会发现我们的权益还是会受到侵害,当不法侵害发生之后我们该如何处理呀?   (三)用法律保护自己(板书)   出示投影:《凯文中国习武记续编》:十三岁的初中学生小峰是凯文的忠实影迷,凯文的一举一动他都十分关注, 小峰将小凯文在中国习武的经历和遭遇创作成了影视剧本 ,就在剧本发稿前夕, 他发现作品被某出版社抢先发行了。   教师:这时小峰应该怎样维护自己的合法权益呢?你知道哪些与此相关的法律?   学生:为了更好地保护青少年,我国颁布了一系列保护未成年人的法律,如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等,来保护青少年的合法权益。   教师:青少年受到不法侵害时,要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样,才能让邪恶得到惩处,使正义得到伸张。   结束语:   播放影片《小鬼当家》结尾,全课首尾呼应。   教师:小凯文又回到了母亲的身边和妈妈度过了平安幸福的圣诞节!老师想说的是父母在期盼我们成人、成才、成长、成功的过程中,更期盼的是我们的平安和健康,所以同学们一定要学会防范侵害,保护自己。(最后在《祝你平安》歌曲中结束教学,师生共同体会。)       八、教学后记   本课教学设计根据创设情境,激发兴趣,学生通过故事续编、合作探究、案例分析等方式掌握了一些防范侵害、自我保护的方法。学生在教学过程充满了好奇和兴趣,体现了教学材料的关联性和趣味性。该设计注重对学生学习积极性、主动性及创造性思维的培养,使学生的主体作用得到有效的发挥。 

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