陈太丘与友期

                                                           《陈太丘与友期》教学案 　　一、导入　　同学们，小学里学过司马光砸缸这篇课文吗？我们一起来回顾一下这个故事，看多媒体文字、图片，司马光是个怎样的小孩？自古英雄出少年，今天我们再来学习一则这样的小故事《陈太丘与友期》（板书课题。）　　二、作者介绍　　师：这则故事出自《世说新语》这部书是南朝刘义庆组织一批文人编写的。（找一名同学念屏幕）　　三、师范读课文　　师：大家注意句子的朗读节奏，并把自己容易读错的字注上音。　　师：大家发现哪个字的读音和平时不同？　　这个字是通假字，念它所通字的音，板书：不通否　　四、学生齐读课文　　五、学生分组结合注释翻译课文，做好准备踊跃发言。　　先提问重点字解释，再指名翻译。　　六、揣摩、品读　　师：文章大意我们理解了，下面我们再来看文中主要刻画了几个人物？主要运用什么描写？找出对话部分讨论客人和元方的对话应该分别用怎样的语气读？说出你的看法。　　明确：客人一处询问，很客气；一处愤怒，音调很高，元方一处有礼貌，客气的说；二处声调不高，但义正辞严。在提高同时利用反复品读体会人物形象。　　七、问题探究　　通过刚才的朗读，同学们已大体感悟到两个人物形象了。　　1、你认为文中的元方和友人是怎样的人？请作一个评价。在评价时我们先用一个词语或成语来形容一个人，然后结合课文中内容作一个具体的阐述。　　学生边总结老师边板书。　　2、有人认为客人既已认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”弄得客人尴尬之极，无地自容，这是否也应算作“无礼”？希望同学们各抒己见。　　八、拓展延伸　　1、你知道生活中诚实守信或无礼无信的例子吗？谈一谈并说说你的看法。　　2、对照课文，检点自身，你今后打算怎样做？　　九、布置作业　　1、做完练习二、三题；　　2、生活中有很多格言警句都含有诚信，请收集或自己创造几句有关诚信的佳句。　　教学反思：　　1、通过这次备课讲课，我深刻体会到了品读的重要性，设计本课时，我为了突出重点，突破难点，决定让学生体会元方与客人两次对话时的语气，课堂上的分析讨论让学生明白为什么这样读，人物形象顿时呼之欲出。而学生的回答也恰好引出下一环节的讨论，这是我事先没有想到的。　　2、结尾处延伸拓展没有回到积极的主题上来，学生回答的多是不守信用的例子，过于消极，而现在提倡和谐社会，引导学生多举些诚实守信的例子，弘扬主旋律。　　3、课堂氛围还不够热烈，有些问题仅靠两三个同学回答，还应想方法调动学生参与，这样讨论会更加全面、深入。