什么是 经济效益

　　一.教学目的要求 　　1. 认知目标：通过教学使学生了解经济效益和提高经济效益的概念，了解微观经济效益和宏观经济效益的关系，明确提高经济效益的前提和关键，认识到注重经济效益，提高经济效益的重要性。 　　2. 能力目标：通过教学培养学生观察问题，调查研究分析社会现象的能力;培养学生的创造性思维。 　　3. 情意目标：通过教学使学生能关注国内外大事，关心社会经济，周边环境，确立效益观念，树立正确的成才观。 　　二.教学重点、难点 　　1. 重点：提高经济效益的重要性。 　　2. 难点：微观经济效益和宏观经济效益的关系 　　三.教法和学法 　　借助多媒体教学手段，采用问题导学教学模式，通过学生课前阅读、社会调查，课内在老师引导下思考、讨论、回答、质疑，培养学生自主学习、自主探究的学习习惯。 　　四.教学过程 　　(一)导入新课 　　播放环球乐园照片系列，通过学生解说，教师小结反映社会生产必须注重经济效益，才能真正给人民带来实惠，使国家富强，否则只会造成浪费。 　　学习这一课的目的就是要认识到提高经济效益的重要性，确立效益观念。 　　(二)讲授新课 　　显示课题：什么是经济效益 　　1. 提高经济效益的重要性 　　问：社会生产需要投入哪些生产性资源，离不开哪些自然资源?资源情况如何? 　　学生回答。 　　然后显示我国土地资源数据图表，我国森林覆盖率，水资源分布图，指出生产性资源的稀缺性与人类需求的无限性这一对矛盾要求社会生产必须注意资源的合理使用、优化配置、减少浪费。 　　播放北京沙尘暴肆虐给北京市民工作、生活带来严重影响的照片系列。 　　问：北京沙尘暴日益严重与我们哪些经济活动有关? 　　学生回答。 　　指出社会生产不能仅仅追求经济结果，还要注重资源的合理开发利用，减少投入才有利于经济效益的提高。 　　比较环球乐园和古猗园谁更有经济效益? 　　打出提纲：(1)经济效益的含义 　　通过学生朗读，教师结合上述内容点明，让学生明白经济效益的真正含义。 　　(2)比较两种经济增长方式 　　显示粗放性经济增长方式和集约型经济增长方式的比较表格 　　经济增长方式具体内容结 果 　　粗放型依靠资源投入，铺新摊子、上新项目、追求数量来使经济增长资源紧张，损失浪费严重 　　集约型主要依靠采用工艺，即提高产品技术含量的方式使经济增长有利于经济效益的提高 　　比较分析两者区别，并举例如老灯泡厂，先锋音响厂等劳动密集型企业也属于粗放性。 　　问：粗放性经济增长方式造成的资源浪费会对环境生态带来哪些危害? 　　学生回答。 　　多媒体播放土地沙化和生态物种灭绝录像，揭示环境、生态资源的严峻性会给人类带来危害，不利于经济的发展。 　　问：为了提高人民的生活质量，注重长远的经济效益，我们当前要坚持什么战略? 　　(3)可持续发展的核心和意义。 　　可持续发展战略的核心是经济发展与保护资源、保护生态环境的协调一致，是为了让子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境。 　　小结，提高经济效益的意义：有利于资源合理配置，减少浪费;有利于增强综合国力，有利于提高人民生活质量。 　　2. 提高经济效益的含义和关键 　　通过5位学生代表课前的社会调查报告汇报来分析提高经济效益的含义和要求并强调前提和关键。 　　学生通过实物投影仪重点展示、介绍通信电缆厂的情况，产品、车间、荣誉证、销售地图等图片及照片。 　　问：经济效益较好的企业的产品有何共同之处。强调提高经济效益的前提和关键是产品符合社会需要。 　　3.微观经济效益和宏观经济效益 　　问：南翔的特色经济是什么?古猗园的小笼馒头为哪些行业带来经济效益? 　　南翔化工厂为何倒闭? 　　(1)微观经济效益和宏观经济效益的关系 　　显示微观经济效益和宏观经济效益的关系表格。 　　(2) 正确处理两者关系的方法。 　　微观经济效益好，宏观经济效益不好时：国家应限制、引导微观经济效益服从宏观经济效益; 　　微观经济效益不好，宏观经济效益好时：国家应扶持微观经济效益，促进宏观经济效益。 　　播放环球乐园录像，显示其满目凄凉，杂草丛生景象。 　　学生讨论：通过学习如何用现有知识来为环球乐园出谋划策，如何使之减少浪费，产生并提高经济效益? 　　小结：通过今天的学习，我们要意识到提高经济效益的重要性，正确认识经济效益的含义，坚持可持续发展战略，用联系、发展的观点看问题，无论学习、工作都要树立效益观念，做社会需要的人才，为社会发展作贡献。