“工业的区位因素与区位选择”

.h1 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify } .h2 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } .h3 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } DIV.union { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } DIV.union TD { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } .h1 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify } .h2 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } .h3 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } .union { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } .union TD { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } 课标要求   1.了解工业区位选择的基本原理和主要区位因素。 2.运用案例分析主要区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。   设计思路   依据新课标的要求力求创设情景，转变学生的学习方式，使学生做到活学活用。转变学习方式是建立在学生的知识水平和生活实际的基础上的，为此我将学习本节课的基础，将它看为认知前提，归纳如下。   1.从农业区位因素的分析中学到的区位综合分析法和主导分析法，以及区位因素是不断变化发展的。 2.从投入－产出的关系来考虑经济效益。 3.从经济效益、环境效益和社会效益考虑可持续发展。 4.工业的区位因素和工业部门、工业生产过程的复杂性。   教学方法：合作探讨、自主学习法、谈话发法   课时：一课时   教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [多媒体] 问题：1.谈谈农业区位因素的分析方法。2.从投入－产出的关系分析农业的区位选择。 1.课前学生自学课本，搜集相关材料。   2.学生各抒己见。 起到对认知前提条件的复习和导入作用。 [多媒体]呈现图表   下面是某个钢铁工业的区位选择，试分析其区位因素？(假设三地之间距离为100公里) 图（一） 分别讨论图（一）、图（二）、图（三）在哪个地方建厂最合适？为什么？   图(二)   1.以农业区位因素的学习来迁移学习。   2.深刻认识工业区位因素的变化发展。 图(三)  [多媒体]展示问题: 1.为什么同样1吨钢铁对燃料和原料的求量发生了变化？ 2.如果市场与原料地和燃料地的距离发生了变化后，应该如何选择？ [阅读]课本59页“鞍钢与宝钢的区位选择”和60页“钢铁工业区位选择的三次变化 [学生讨论]讨论问题，归纳总结钢铁工业区位变化的条件是什么？ [教师指导]从科学技术角度考虑问题 学会分析、归纳地理信息和解决问题的学习方法   [多媒体]展示“广州水泥厂的区位变化“案例 思考：1.水泥厂有哪些污染？主要污染又是什么？ 2.针对以上问题，工厂该如何选择区位？ [阅读]课本61页图4.6污染严重工业 [学生讨论]小组合作讨论 [教师指导]从“三废”产生的危害和环境、社会效益考虑问题 引导学生关注时事，培养读图能力、分析能力和树立环保意识 [多媒体]展示 劳动力、心理因素、政策、土地 [学生讨论交流] 1.课前搜集材料，课中讨论 2.小组派代表发言 3.小组之间交流 [教师指导] 1.课前材料的搜集 2.小组合作的有效调控和指导 课前活动能力和交流合作能力的养成 [多媒体]展示 食品工业、罐头食品工业 石油开采、石油化工工业 化学工业、印刷工业 钢铁工业、低品位的铁冶炼   讨论以上工业部门的主导区位因素，并完成表格 [阅读]课本相关内容 [学生讨论]小组合作讨论 [教师指导]在综合分析工业区位因素的基础上，抓住主导因素 工业部门 区位选择 布局理由 工业类型                                         以实际例子作为主导因素的学习，深刻认识工业生产过程的复杂性和区位的选择 按照工业部门──区位选择──布局理由──工业类型是为了利于学生的讨论和归纳总结 总结与评价 谈学习心得所获 提升知识和能力